高职摄影测量课程考核评价体系的研究

《高职摄影测量课程考核评价体系的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职摄影测量课程考核评价体系的研究［摘要］本文通过对我国高等职业院校课程考核评价方法的现状进行分析，发现存在考试内容的结构不合理，考核形式单一，考试内容主观性强，考核评价方法Jiihl,双证书制度不完善等问题；探讨了与高等职业技术教育的培养目标相适应的由理论考核和能力考核组成的摄影测量课程考核评价体系，以促进摄影测量课程教学改革。［关键词］高等职业教育摄影测量课程考核方法［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］2095-3437(2014)02-0093-02一、引言在高等职业技术院校教学屮，考试是监测教学

2、效果、保障教学质量与人才质量的重耍手段，对学生的学习积极性有很大的影响。考核应与高职培养目标的要求相适应，服务于教学，突出实用化，强调动手能力，在培养学生理论知识和实践能力方面发挥指挥棒的作用。在此基础上积极探索全面促进教学改革、切实提高学生综合能力的考核评价方法。二、高职摄影测量课程现行的考核方法存在的问题(-)考试内容的结构不合理过分依附于教材内容本身，基本知识、记忆能力等知识考核较多，忽视对知识运用、创新能力、实践及应用性技能考核，不能体现新知识、新•学、新技能的更新，抑制了学生分析问题、解决问题的能力，同时也容易

3、导致学生消极应付考试。（二）考核形式单一考核方法以终结性考核为主，即教师出试题，学生在规定的时间内闭卷完成，考试结束后按照标准答案进行阅卷，以期末考试成绩为主，平时成绩为辅，得出该课程学生的总评成绩。这种终结性考核知识覆盖面小，对技能操作、实践能力考查少，而摄影测量课程应着重考核专业技能和应用能力，因此难以客观、全面评价教学效果和学生学习质量，使学生学习就为了考试，考试完成后所冇知识又还给老师，不能充分调动学生学习的主动性、创造性，也不能检测学生的学习质量和综合水平，很难培养出富有创新精神的人才。（三）考试内容主观性强考

4、试出题一般由任课教师按照教学大纲重点进行，缺乏科学性和规范性，考试完成后任课教师自己阅卷，导致教师为考试而教，而学生为考试而学，不能根据培养目标和教育目标有效出题、组卷，不能客观、真实地考核出学生对知识、技能的掌握程度。（四）考试评价方法片面，缺少反馈机制由于以期末考试成绩为主，有的学生在考试前采取题海战术或在考试屮投机取巧，这些都不利于发挥学生的创造性和主动性。学生考试结束后,就认为该课程已经结束，对于考试中存在的问题，不能与教师进行交流反馈，降低了学生学习的积极性以及综合素质的全面发展。（五）双证书制度不完善学生即使

5、考取了相应专业的全国测量员，也必须完成该门课程的期末考试，相应增加了学生的负担。因此教师在教学过程中应积极探索教学内容与相应专业的全国测量员考试内容的融合。目前我院现采取以期末考试成绩占60%,平时成绩（包扌舌出勤、作业等）占40%的方式来确定学生的成绩，已经是成绩评价的一次进步，但是期末一次考试不能涵盖所有的考查点。因此摄影测量课程还需改进课程考核评价体系，培养高技能型人才，注重学生素质、能力和知识的全面发展。三、摄影测量课程考核评价体系我系组织专家、教师依据最新的教学大纲、职业技能考核标准，培养目标等，在高职摄影测量

6、课程考核理论上，开展了考核方法的改革研究，构建了摄影测量课程的考核评价体系。该体系密切结合职业考核标准，在促进学生对知识、技能的掌握和实践应用，全面提高学生的综合素质方面具有积极的作用。（-）考核评价体系的组成摄影测量课程考核评价体系包括理论考核评价体系和能力考核评价体系两个部分，如图1所示。■图1摄影测量课程考核评价指标体系（-）理论考核评价体系理论考核评价体系采取期末考试机考的形式。日前我院摄影测量课程己建立了网络课程，并由学科专家及任课教师建立了以教学大纲为依据，并使其尽量符合职业考核标准的摄影测量课程网络考试题库

7、。并口要求题库的题H涵盖该课程每章节的知识点，并将知识点和题H进行关联，同时对每个题赋予难度值，在随机抽取试卷时可根据权重自动组成试卷，突出题目设计的灵活性。在期末考试时，采用学生上机随机抽取试题的形式进行机考，可检测学生掌握知识的程度以及分析解决问题的能力，以保证考试的公平性和公正性。对于取得摄影测量相应专业的职业资格证书的学生，可以根据考证的内容免考该课程的理论考核部分，这种方式不仅可以减轻学生的学业负担，同时还可以使课程学习与证书考试相互促进。（三）能力考核评价体系高等职业技术教育必须突出以培养职业技术应用能力为核

8、心的教学思想，注重能力的培养。而理论考试不能完全反映学生的综合能力，因此必须进行能力考核。能力考核主要包括实践和平时成绩形成性测验考核，重在考核学生的职业技能水平，并对综合能力进行考评，以规范摄影测量课程平时成绩的考评过程和实践部分的考核测评。1.实践考核评价体系实践教学是高职教育根本性的标志，目前越来越受到国家教育