基于3dcc的高职计算机网络课程考核评价体系研究

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1、基于3DCC的高职计算机网络课程考核评价体系研究摘要：高等职业学校的培养目标是为社会培养高技能应用性人才，高职教育强调以能力为本位，注重学生获取知识内化成自身能力的这一质变过程。传统的课程考核评价模式往往强调结果而忽略了这最重要的一点，因此探索顺应现代化教学需要的创新课程考核评价模式是当今高职院校课程改革的突破点。本文以苏州市职业大学计算机工程系网络专业为例，阐述一种全新的课程考核评价模式（3DCC）的开发以及实践运用过程。关键词：3DCC；考核；评价一、高职网络课程考核评价体系现状纵览当今很多高职院校，计算机网络专业课程考核仍

2、选用单一的闭卷笔试或上机考试，笔试或机考的成绩直接或部分决定了学生一个学期该课程的学习成绩。这种考核方式存在以下弊端：1.计算机网络专业基本上都是实践类课程，需要强调的是学生的分析问题能力，解决问题能力和创新实践能力。传统的笔试只能检查学生对知识点的掌握情况，单纯的上机考试也无法全面的考核学生对本课程内容掌握并运用的综合能力。2.上机考试如果每个人单独考太浪费时间，但如果不是单独考则可能引起考场混乱，教师很难控制场面。3.一个学期学生的学习成果就通过最后一次的考试来决定过于片面，缺乏过程的记载，更无法体现学生能力沉淀的过程。4.

3、考核仍用习惯的百分制，而且也只是对专业知识的检验。其他相关的职业素养、今后踏上工作岗位需要的团队协作等能力都无法在试卷中得到检验。二、考核评价的原则以科学发展观指导我们的考核工作,要求我们坚持科学的评价观和质量关，牢固树立“以学生发展为本,为学生成才服务”的理念。完善考核评价方法的关键是制定一套科学的评价指标体系。评价指标既要能发挥导向功能，又要客观公正。具体制定时应遵循以下原则：(一)德才兼备，德字当先德，即思想品德，职业道德。在讲究诚信的当今社会，个人品德与专业技能相比，是前提，是根本。对于学生品德的评价，实行一票否决制。学

4、生哪怕专业技能再好，但个人品德不过关，用人单位也不可能录用。(二)简单实用，效用第一评价指标既要精简，又要实用。教与学是一项系统工程，通过评价指标，一方面完成对学生的考核；另一方面也可以为教师的教学提出改进依据。合理，客观，科学的评价指标能促进教学相长。(三)定性定量，合理结合考核离不开量化指标，但过于追求量，会引起浮躁之风。因此，科学的指标体系应采用定性定量相结合的方法。在考核学生专业成果的数量，层次的同时，还要定性考核学生的职业素养，如团队协作能力，专业学习态度等，通过硬指标把软指标体现出来。(四)注重过程，动态监测教与学是

5、一个动态发展的过程，学生获取知识，内化成能力更需要一段时间的积累。因此对学生考核，需要平时过程的记录。动态监测学生的学习状态，学习效果，能够更全面的了解学生，也能够及时发现问题，总结经验。一、考核评价体系设置根据针对不一样的教学对象，其考核评价指标也有所不同。我校是一所高等职业院校，人才培养理念是在基本职业素养培养的前提下以落实综合应用能力培养为主线。我校网络专业根据建构主义学习理论开发了一套基于案例和项目的三维课程模式，简称采用3DCC（3DimensionCurriculummodebasedonCasestudy）课程模式

6、。3DCC用技术基础知识维（又称知识维）、技术基础实践维（又称技能维）和综合应用能力维（又称能力维）这三个维度来设计课程结构的基本框架，从而实现知识、技能的螺旋上升，最终内化形成综合能力。职业素养训练贯穿教学始技术基础知识维技术基础实践维综合应用能力维图13DCC三维示意图职业素养职业素养…………终。具体如图1所示。根据3DCC理念，我们倡导以工作过程为导向，理论实践融合的一体化课程结构。我们强调学生通过各项实践活动以直接经验来掌握融于实践中的新知识、技能和技巧，注重工作基本过程的整体性职场模拟体验。我们从职业岗位群核心能力着手

7、，进行分析、提取，分解后，细化得出职业所需的分项能力；然后根据分项能力安排设计教学项目；最后将项目再分解成一个个案例从知识、技能两个维度进行实际教学授课。然而在培养学生知识、专业技能的同时，基于3DCC的课程模式重视职业素养的培养。通过开设“专业学习与职业生涯”、“IT职业行为优化”、“团队协作与交流实践”等一系列职业素养类课程锻炼提高学生的关键能力。具体如图2所示。职业岗位群核心能力……………………内化形成案例分项能力知识技能…………知识技能分项能力知识技能…………知技能分析提取项目图2根据3DCC理念确定考核内容…该模式是一

8、种遵循技术应用能力形成规律的课程模式。能力的分析提取的过程和学生的内化吸收过程正好是一对可逆可互相促进的过程，也就是我们所说的教与学的过程。一、课程考核评价内容以我校计算机网络基础课程为例，分析考核评价内容。计算机网络基础课程是网络专业的一门导论性课程，它含盖的