我院护理实习带教问题分析及对策.doc

《我院护理实习带教问题分析及对策.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、我院护理实习带教问题分析及对策【摘要】目的：找出我院大、中专护士在实习带教过程中所存在的问题。并根据实际情况，提出切实可行的解决措施，为我院护习生和师资力量的提升奠定基础。方法：采用我院自行设计的问卷,对来院实习学生进行跟踪调查。结果：大、中专院校的实习生认可我院医务工作人员的带教质量。评价表中未见低于“丙”级的得分，在所有992项缺陷中，“甲”级126,“乙”级772,“丙”级94。其中，未按大纲指导实习，临床带教老师知识面狭窄、授课水平欠佳、带教态度不端JF是影响实习带教的主要因素。结论：通过制定目标教学计划、重视护理师资力量的培养与训练、严格带教评价制度的方法等措施，可以使护理临床带教逐

2、渐步入了科学、规范的轨道。【关键词】护理实习；带教；问题；对策在临床护理服务的教学过程屮，实习是保证其质量的一个重要因素。实习教育可以很好地锻炼护习生的理论与实践的结合能力，因此带教质量的好坏直接影响到护习生知识和技能的掌握［1Jo此外，医务人员通过实习生的带教工作，能够明显提升自身的表达能力、思维能力、及责任意识，从而使护士的综合能力得到增强［2］。因此，护理实习的带教工作的意义重大，必须引起医务人员的重视。作为一所将临床、教学与科研共同发展的三级甲等医院，我院平均每年可带教实习生约40名〜50名。为了考核我院实习带教的质量，护理部门组织全体实习生对带教老师进行了跟踪评价，详细内容请见下列报

3、道：1资料及方法1.1一般资料选取2011年8月-2012年2月来我院参加护理实习的4所大、中专院校的62名护习生作为此次分析的对象。其中，中专生46名，大专生16名；男同学4名，女同学58名；年龄为17岁〜23岁，平均年龄为20.4岁。1.2调杳方法此次研究的调查方法为：向护习生发放内部制定的带教情况评价表，问卷的主要的内容包括专业知识、技术操作、工作态度及带教能力共四个方面的16个项目。护习生可以根据带教的综合得分，使用甲、乙、丙、丁、戊共五个级别给予评价，同时要和与优、良、及格、差和极差共五个等级形成一一对应。调查结束后，共发放62张评价表，经统计，共收回62张有效评价表，回收率为100

4、%。2结果经过对62份带教情况评价表的结果进行处理，可以看出：人、中专院校的实习生认可我院医务工作人员的带教质量。评价表中未见低于“丙”级的得分，在所有992项缺陷中,“甲”级126,“乙”级772,“丙”级94。由于缺陷问题的分布比较广，故此次研究选择累积百分比大于80%的项冃作为实习带教的主要缺陷和问题。结果我院实习带教存在的主要问题包括：(1)临床护理的带教老师没有合理安排学生实施实习计划；(2)没有充分重视临床的带教工作，对实习生的教导较差。(3)知识与技能掌握的不熟练，口•授课能力严重不足。3讨论3.1存在问题(1)实习带教工作在系统性和计划性方面存在一定的不足，没有完全按照学习大纲

5、开展学习计划。部分实习护士对专业护理的要点掌握的不扎实，发现问题的能力欠缺，独立解决问题的能力也不足，乂加上缺乏与患者的沟通交流经验，因此在落实护理措施时存在一定的困难［3］。(2)实习带教老师的知识水平参茅不齐，授课方式欠佳。加之采用传统的授课方式进行教学,理论学习内容较多，深入讲解内容偏少,带教的操作多，自己动手的机会少，这样培养出来的学生被动性大，主动学习及实践的能力相对较差。另外，部分教师授课方式死板，缺乏新意，疑难点知识讲解不透，学生失去学习的兴趣［4］。(3)带教老师工作态度不够端正，没有严格把关学生的护理质量。因此，部分护生只能重复做一些简单的、辅助性的护理操作，对于护理的目标也

6、仅定位于初步了解，这样导致的直接后果就是实习学生掌握的专科护理知识十分有限，缺乏发现问题独自处理问题的能力，严重挫伤了其主动学习的积极性。另一方面，由于带教老师工作态度的片面性，也造成了英授课内容过于表浅，在考核学生知识掌握情况时的标准过于宽松。3.2相应对策(1)设定明确的培养目标，采取合理的教学方法。首先，专门人员要认真了解护理部门规定的大、中专院校的实习计划然后，根据自己的专科制定合理的实习计划，并落实到日常的丁•作屮［5］；(2)加强对护生思维及语言表达能力的培养，提高综合素质。(3)制定一套详细的护理文件带教计划，保证每个科室掌握一种具有特征性的护理文件书写方法。同时，护理部门要定期

7、评价各科室的授课效果。(4)开展再教育工作，增强师资队伍的力量。在培养师资队伍时，不仅注重英科学素质的提高，更要加强其职业情感和价值观的提升。在这样一批优秀师资队伍的带教下，实习护生不仅能够掌握较好的专科护理知识，还能够培养良好的职业价值观［6-7］o(5)建立和健全的带教管理模式，并对其效果进行科学评价。总之，培养一批不仅能满足现代医学护理工作需要，又具备较高综合索质的人才，已经逐渐成为评价护理