心理健康活动反思.doc

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1、提高你的注意力反思石嘴山市第十五小学陶爽关注少年儿童的发展，更要关注少年儿童的心理健康发展。为此我作了大量准备，在选取心理健康的课题上，我结合心理健康课重“活动”和“体验”的基础上，结合当前少年儿童的身心特点，决定选取提高你的注意力为课题。注意力是小学低中高段学生都十分突出的心理问题。选择这个课题入手具有较强的针对性和广泛性，还具有时效性。心理健康教育，要唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到实际地影响他们心理健康，提高心理素质的目的。在这堂课上我以和“注意力”交朋友一游戏闯关为主线，设置悬念：和“注意力”交朋友并不容易，引

2、起学生口主探索，口主挑战的目的，课堂气氛一下子活跃了起来。在课堂开始以“乌龟和乌鸦的故事”游戏入手，将学生调入情境，看似容易记录的游戏，结果大家的答案五花八门，面面相觑，引起了极大兴趣，再顺势而导，换气学生对注意力的关注。在教学活动上我采用多种活动形式，如游戏、讨论沟通、行为训练、情景再现等等。教学组织形式多样，紧紧围绕教学目标，重视对学生的启发。同时我还重视学生的体会，如设计“乌龟与乌鸦的故事”两次出现体会，两次有不同的的，第一次是为了唤起学生对注意力的重视，第二次则是在一同探讨收集到注意力三大法宝之后，再次呈现。既是对学生“注

3、意力”综合运用的评价,又是对动画干扰的情景体验。用亲身体验，换气学生内心深处的强烈感受，引发学生共鸣，开始追忆，探讨探讨自已的得失。在此过程中一起总结明白抗干扰，选择的主要性。除此之外，我还注重联系生活实际。注意力不仅在游戏中重要，还在生活屮起着重大作用。引入司机开车看手机引发大事故，这样鲜活的视频，警示学生。随后采取角色扮演，让学生扮演社会各行各业的劳动者，如果注意力不集屮还会引起哪些后果？学生入情入境，学以致用。最后，以格言互赠，心灵航灯结束本课。整个过程我让学生多想、多动、多参与、多感悟，在必要时给以提示，最后帮助归纳、总结

4、、补充和提炼。让学生口得口悟，使学生有更多体会。不足之处，课堂应更生动，导入时间过长。如果在引入心理测试，学生对自己的注意力水平有鲜明了解会更好。