小学英语新授课导入方法和实例研究

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1、小学英语新授课导入方法和实例研究　　摘要：导入是传授新课的“序幕”，对培养学生的兴趣（尤其是小学生），激发学生强烈的求知欲，使学生迅速融入课堂有重要作用，完成教学任务有重要的作用。教师必须重视英语课导入，从而更好地引导学生走入课堂，完成教学任务。作者结合小学教学实践，根据教学内容，总结了一些导入新授课的方法，介绍了小学英语教学常见的七种新课导入方法。关键词：小学英语教学导入方法实例分析一、新课导入的内涵新课的导入，在英语教学中又叫“引入”（leadin），它是课堂伊始的3～5分钟内，教师和学生所有教学活动的总称。“

2、导”指的是以教学内容为目标，用巧妙的方式集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。“入”即将学生引导到学习的课题上来，让学生从导语中预测即将学习的内容，帮助学生明确学习目的，提高学习的主动性，进而积极地接受教师的启发诱导，从而愉快地进行新课的学习。二、新课导入的方法8（一）歌曲导入法。教育心理学表明：音乐教育与智育相辅相成。从心理学角度看，学生在唱歌时，美妙的音乐能触动学生的知情兴奋点，使他们精神饱满、轻松愉快地投入学习中。通过听唱歌曲来导入新课是一种行之有效的教学手段，深受小学生的欢迎。Samp

3、le：Goodmorning，boysandgirls.Firstly，let’slistentoanEnglishsongIfYouAreHappy.Ps：SingtheEnglishsong.T：Good.I’mveryhappy.Areyouhappy？Ps：Yes！以此引出新句型的教学——Areyouhappy？——Yes，Iam./No，I’mnot.以及其复数形式Yes，weare./No，wearen’t.（二）复习导入法。认知心理学研究表明：知觉有赖于已有知识和经验，学生原有认知结构中起固定作用的观

4、点，教师可以把它当做连接新旧知识的桥梁。复习旧知识导入新课，要求教师在备课时努力挖掘新旧知识间的联系，找准新旧知识间的连接点，通过针对性复习为学习新知识做好铺垫，再通过巧妙设疑问，引发学生的求知欲，创设传授新知识的最佳契机。Sample：T：Boysandgirls.Let’schantIhaveIcan.Ps：Ihavetwoeyes.Icansee.Ihavetwoears.Icanhear.8Ihaveanose.Icansmell.Ihaveamouth.Icanspeak.T：Wehavelearneds

5、omewordsaboutourbody.Whatarethey？（指着眼睛、耳朵、鼻子嘴巴、脸、头发等问学生）Ps：eyes/ears/nose/face/hairT：然后指着手臂问学生，以此引出这节课要学习的新的表示身体部位的单词arm/finger/leg...（三）游戏导入法。好玩，好胜是孩子的天性，由于小孩子的这些天性，他们的认知活动多以兴趣和好奇为载体，知识的积累和智力的发展也是在无意识状态下完成的。目前，新课程改革在全国热火朝天的开展，它提出小学英语教学主要是培养学生的学习兴趣，寓教于乐。游戏导入法，

6、尤其注重玩中有学、学中有玩、寓教于乐这一原则的运用。小学四年级的英语课文问路“Whereisthe...？”指路“turnleft，turnright，gostraighton...”Sample：T：Boysandgirls，thislittlepigislosthisway，doyouwanttohelphim？（每个同学只能说一步路）P1：Yes.Turnright.P2：Gostraighton.P3：Turnleft.8……它通过生动、有趣的英语游戏调动学生已有的知识和技能，为新课教学做铺垫。游戏有许多种

7、：Playlettergames（字母游戏），Looksayandguess（看看，说说，猜猜），Hideandseek（藏一藏，找一找），Doasurvey（调查报告），Passthecard（传卡片），Dotheaction（听音乐，做动作），Guessinggame（猜猜看）等。设计一个好的游戏，能最大限度地活跃课堂气氛，使学生在愉快、轻松、诙谐、幽默的游戏氛围中不知不觉地接受新知识。游戏很多，因此选择适当的游戏极为重要。要选择与教学内容有关的游戏，切忌把游戏当做主题，我们要牢记：任何游戏的导入都是为教学服务

8、的。（四）谈话式导入法。这种方法是通过教师和学生间的问答实现的，其特点是直接、明确，通过师生间的互动活跃课堂气氛。教师也可让学生进行两人小组对话，或由值日生提出话题，学生自由发表看法，也可分组讨论汇报，或以竞赛的方式进行，内容不限，话题可以是天气、日期、学生日常活动、新闻信息，等等。通过轻松、自然的提问、对话形式吸引学生的注意力，激活思维，激发兴趣，从而顺利