《最新五年级下册解决问题的策略转化》.ppt

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1、解决问题的策略———转化司马光砸缸司马光急中生智，砸破水缸，救出同伴。情境导入司马光砸缸人离开水转化水离开人在以前的学习中，我们曾经运用转化的策略解决哪些问题？圆长方形转化化圆为方新知旧知小数乘法→整数乘法×小数除法→整数除法÷f异分母分数加减法→同分母分数加减法→三角形平行四边形平行四边形长方形→梯形平行四边形智慧心语：我们学习新知识的过程，往往就是把新知识转化为已经掌握的旧知识的过程。未知已知转化探索提升想一想：下面哪个图形的面积大？数不准，算又难！怎么办？探索提升想一想：下面哪个图形的面积大？探索提升想一想：下面哪个图形的面积大？探索提升想一想：下面

2、哪个图形的面积大？探索提升想一想：下面哪个图形的面积大？探索提升想一想：下面哪个图形的面积大？探索提升想一想：下面哪个图形的面积大？转化想一想：运用什么方法比较面积大小的？练一练课堂作业必做题一、用分数表示各图中的涂色部分二、一草坪被4条1米宽的小路平均分成9小块。草坪的面积是多少平方米？用分数表示各图中的涂色部分。（　）（　）（　）（　）（　）（　）拓展应用（独立完成）练一练用分数表示图中的涂色部分。()()用分数表示图中的涂色部分。()()用分数表示图中的涂色部分。()()用分数表示图中的涂色部分。()()用分数表示图中的涂色部分。()()用分数

3、表示图中的涂色部分。581m拓展应用计算下面图形的周长。（小组探究）1m1×4=4（m)红：4×3.14=12.56(m)黑:(4×2)×3.14÷2=12.56(m)周长：12.56+12.56=25.12(m)还有更聪明的解法!在数学中灵活的转化在生活中快乐的转化