如何做一名有深度、有较高层次的教师.ppt

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1、课程改革与教师专业发展——如何使自己成为一名有深度、较高层次的教师前面的话新课程改革不是教科书的改朝换代，也不是教学内容的简单增减，而是教育理念、教育制度与管理、教师专业发展、教学体制、教育教学资源的利用和开发、学校文化建设等的整体变革。对学校教育教学改革一些思考什么叫幸运？——读书的时候，能遇到一个好老师。——工作的时候，能遇到一个好领导。——生活中，能讨到一个好老婆（老公）。——能生活在太平盛世。。。。。。。家长对孩子有怎样的期望?——身心健康。——能做一个有正气、有责任心的人。——养成良好的生活习惯和学习习惯。——知书明理，成人成才。。。。。

2、。。孩子进入学校后如何做？孩子如何才能超出同龄人，以适应社会的发展?——遇到一个好老师，同时要努力做最好的自己。——有好的学习环境（包括好的学校环境和教室的良好学习环境）——学生付出的学习精力要比别人多。——要有一些悟性。。。。。。。学校如何进行改革才能适应时代发展的要求？——学校是孩子成长的地方，更是影响孩子一生的地方，教育是推动学生永远向前的力量。这里的人（教职员工）应该在各方面是孩子的榜样和楷模。——孩子在成长的过程中，应该得到更多的激励，而不是讽刺和打击。——教育永远是激励孩子成人成才的力量。我们要让每个人都看到希望，让每个人都得到发展。—

3、—每天进步一点，做最好的自己，争做同龄人的佼佼者，做一个品德高尚有责任心的人。——关爱每一位学生，让每一位学生都得到进步。。。。。。。学校应该如何发展？——抓好文化建设（包括硬文化和软文化:是一种目标价值的精神引领,是一种人文环境的濡染浸润,是一种问题解决的智慧生长,是一种榜样力量的积淀传承,是一种与时俱进的发展创造）。——抓好德育（育人）工作。——培养好一支有战斗力的队伍。（我们的老师不是没有水平，而是思想跟不上时代发展的要求。因此，很有必要再观念上，在价值观上以及教师的专业发展上进行再造就、再提升。使得教师发展、学生发展、学校发展同步。即：教师

4、与学生同成长，师生与学校共进步。这样，我们才能做到：把普通的孩子变为优秀，把优秀的孩子变为更优秀。）以师德增强人格魅力,以制度提升教育能力，以科研挖掘质量潜力以特色扩大办学张力，以改革增强办学实力。思考：“后进生”是怎么产生的？面对我们这个层次的学生，我们又该“教什么”、“怎么教”？先让我们念一首诗《因为我是差生》：因为我是差生／教室有两扇门／前门和后门／我想从前门进／但／我不能／因为我是差生／班上有两种人／抬头的人和低头的人／我想抬头／但／我不能／因为我是差生／老师有两种感情／喜爱和冷落／我想得到喜爱／但／我不能／因为我是差生／我曾想改变／处于差

5、生地位去改变／但／我得到的是冷眼／数落／因为我是差生／我知道／挣扎无用／无论你是否有另类功能／你都无法改变／因为我是差生(摘自四川绵阳外国语学校唐江林《教育：让每个孩子充满自信》)这是一名“后进生”的内心独白，字里行间流露出的无助和挣扎令为人师表者情何以堪？在当前教育大环境中，类似的心声并不鲜见，令人心酸；“后进生"或“学困生"因得不到快乐的成长而沉沦的例子比比皆是，触目惊心。为什么我们的义务段学校辍学率有走高的趋势？为什么在很多农村地区“读书无用论”又重新抬头？这里面有体制机制的原因，但作为直接面对学生的教育工作者的我们能说自己没有责任吗？我们有

6、没有让学生向往自己的学校?有没有让学生期待自己的课堂?我们有没有让孩子在学校的学习和活动中找到自信?获得积极地情感体验?。。。。。。可以说，今天我们的初中部培养多少个“A+”和多少个A等的学生当然很紧迫，而想方设法如何减少几个“差生”或“后进生”，如何让我们的每一个学生学会做人与做事，让他们都能自信地进入高一等级的学校，为学生自信地步入社会，走向未来奠基？我认为这同等重要,也是值得我们深思的。我考核教师时常问的三个问题：1、当代的优秀教师或优秀的班主任应该具备哪些素质？2、把一个班级交给你，你会以怎样的步骤和怎样的方法来管理这个班级，使它上手得快一

7、些，管理起来顺一些？3、作为学科教师，如何怎样才能让你所教的学生对你所教的学科感兴趣？注：兴趣是最好的老师，是学生学习的助推器。没有兴趣的学习只能造成负担和压力。学生的学习兴趣从何而来？一曰教材，二曰教师，三曰教学手段和方法。“实效课堂”总体原则1、是否关注学生的学（教师的备课是否根据学生的实际，也就是学生的经验、水平和兴趣等，是否做到因材施教）注：在诸多的教学原则中，“因材施教”无疑是最基本、也是最重要的。“因材施教”包含以下两个要素：第一，教学对象是个体的，每个学生的学习背景和接受能力都不相同。第二，针对不同的学生，应该采用不同的教学方法。2、

8、是否有效（与低效和无效相对而言），课堂上是否注重和关注学生的学，学生在课堂上学到了什么或学到了多少（包括知识、能力以及方法