2012高考质量分析（9[1]22）.ppt

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1、2012年普通高考广西英语科质量分析南宁二中戴丽萍高考质量分析的目的：广西英语科质量分析报告数据详实，分析全面，每一题均有详细的分析。今天希望通过其中的一些数据，反思我们教学中的得与失，主要是存在的问题，提出教学及备考的一些建议。希望能对大家的高考备考及常规教学有所启发和帮助。2012年我区高考英语试卷采用大纲全国卷I新课标全国卷与大纲全国卷I的不同之处：1.5篇阅读理解，但删除了大纲卷中的C篇，保留了A、B、D、E篇，增加了任务型阅读题，语篇内容是“孩子应对压力的方法。”,题型为“7选5”。2.短文改错：文中设10处语言错误，每句中最多有两处，但只

2、允许修改10处，从第11处起不计分。全区总体情况：平均分：76.33分难度系数：0.51区分度：0.51(2011年：0.49)优秀率：7.31%（2011年：6.74%）及格率：38.58%特点1.近四年试题保持相对稳定（0.51-0.54）；2.平均分比去年减少了0.84分，是2005年以来最低的一年，主要是主观题比去年降低了1.0分；3.低分率（40分以下人数）创历年之最（13.78%）；4.两级分化严重。客观题0-9分：5034人，主观题0-4分：55582人（历年最多）。听力答题情况平均分：17.46分，2010年17.33分，基本一致。优秀率

3、：26.02%，2011年14.00%，近五年最高。满分人数：7055人，2011年1951人，大幅度增加。0分人数：5003人，2011年3582人，近三年最多。答对率较低的题：第7题（16.34%）第4题（36.45%）第14题（39.45%）主要特点：语速较快；一些含有关键信息的句子不长；加强了对语境的考查；需要对信息进行加工的试题比例有所减少。主要考查具体信息和简单判断两大听力微技能。例17.Whatdoestheboypromisetodoforthegirl?A.BuyheranewCD.B.Dosomecleaning.C.Giveher1

4、0dollars.分析：考查考生获取细节信息的能力。从第六段材料中的男方说I’llcleanupyourroom.可以得出答案。本题得分率很低，仅16.42%，130407位考生选了A，根据材料，A选项是男的要为Jack做的事情，考生答非所问。失分的主要原因是考生未梳理好人物关系。(听前读题技巧没掌握好）例24.Whatwillthewomanprobablydo?A.Catchatrain.B.Seethemanoff.C.Goshopping.分析：考查考生获取细节信息的能力。从第四段材料中女方说的…I’llgototheopenmarket.可以直

5、接听出答案。本题答对率低，仅36.45%。90193位考生选A，主要原因是题干问的是woman要做什么，而A项是man要做的事，考生答非所问，而选B的考生则主观臆断。（听前读题技巧掌握不好）考生在听力考试中存在的问题：1.听前读题预测技巧掌握不好，导致答非所问。2.听的过程中不会做简要的记录，导致漏掉关键信息或人物关系混乱。3.过于紧张，造成头脑不清或因基础差，听得不太懂而听不到关键信息。4.缺乏筛选有效信息的能力及技巧。5.逻辑推理能力较弱。教学建议1.多听，坚持有效地训练听力，增加学生听的输入，提高学生对各种听力材料的熟悉度。2.精听泛听相结合。3.

6、引导学生养成良好的做题习惯，如听前读题的习惯，学会带着问题有针对性地去听，以便快速准确捕捉到关键信息。4.引导学生把握文章的中心内容，并对文中出现的人物、时间、地点、事件、数字等（when,who,where,what,why,etc.）重要信息做适当的笔记，记录要有重点，有技巧。单项填空答题情况平均分：6.50分，2011年7.38分，近四年最低。优秀率：4.97分，2011年10.07%，近四年最低。满分人数：76人，2011年184人，近四年最少，2010年为8981人，2009年为765人。0分人数：6055人，2011年4194人，近六年最多。

7、答对率较低的题：第26题（14.75%）第23题（21.13%）第24题（23.54%）主要特点：1.突出语境2.动词为主3.强调运用在考查最基本语法，词汇知识和交际用语时，通过设置微型语境，将知识与语义的考查有机结合，突出知识与能力的综合测试，符合新课程高考的导向。考查内容以实词为主，其中与动词相关的题占了7题。例126.Theresultisnotveryimportanttous,butifwedowin,thensomuch______A.thebestB.bestC.betterD.thebetter分析：考查习惯搭配。句意：结果对我们来说并不

8、是非常重要，但是如果我们确实赢了，那就更好了。句中的somuchthebette