贾丽蓉课堂观察记录与分析(作业模版).doc

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1、课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名贾丽榕学员单位遵化市党峪镇大党峪小学观察时间段2013年9月观察对象三年级授课内容PEPunitlHelloPartA观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）1.师生共唱英语歌曲"Hellos.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语:Hello,Sarah!Hi,3.游戏为”听声音,识朋友，引导学生进入木堂课学习，学生参与课堂的积极性较高。多媒体播放内容较多，旧知识的复习回顾效果不太明显。引导li标应该更明确，

2、导入过稈屮应添加学生白己说和动的内容。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1.教学单词，并渗透Showmeyour••-句型教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里血放了什么：What'sinthebag?猜测过程屮教师可适当地呈现袋了内物品的形状或让学生隔着袋了摸一摸。学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Showmeyour…活动巩固单词。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。同时要特别注Scrayon,

3、eraser两个单词的发音，对于多音节单词，学生在木环节参与活动积极性高，多数学生有良好的应变能力，但冇存在优等生参与活动积极，但后进生有逃避参与活动或应付差事现象。教师可以分层次训练学生，给不同学生更明确的目标。教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速)(4)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词,并要求学生用手指着单词来认读，力求做到”眼、口、手、心、耳”的综合运用。三、知识概念掌握后的应用与展示(学生表达、展示的问题选择和活动组织)(1)小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上血画的是什么。将

4、卡片画面扣在桌了上，让另一名学生猜卡片画的是什么。"Aneraser?1'"Aruler?"HApencil?""Apen?1'“Acrayon?”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”(2)猜词游戏继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手屮放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。(3)让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listenan

5、dpointthepictures)请学生听录音,并做出相应的动作。(Listenanddotheactions)四人一组活动，练习Showmeyour…每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。本堂课容量大，对于初学英语的学生，但在操作中应该进一步加强对学生特别是学困生的鼓励性课堂评价多对个别学生引导，让训练更落实。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。（3）让学生听录音做练习。（4）再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一

6、句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。学生活动多，效果明显，但应该多与学生，特别是不同层次的学生交流。学生活动时教师应及时跟进，和学生做更多的融合性学习研讨