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1、小学语文教学中的语言特点探究■旅游管理小学语文教学中的语言特点探究李莎本文重点阐述了规范性、情感性、艺术性三个特点在小学语文教学语言中的重要性，并以这三个分析为主要方向，对小学语文教学的语言特点进行探究，找出对学生施教的具体意义。—、前言小学语文的重要性在于教会学生如何清晰的了解自己的母语，语言学习则是其中的重点，然而不同社会形态、不同时期的环境对语言的影响很大，尤其是现代网络社会，许多网络用语以及新词都对语言造成了或多或少的伤害，偏偏这些新的词汇是流行语言处于生活之中。小学生又是处于对语言没有正确辨别能力的时期，因此如何帮助小学生进行
2、语言过度，如和减少日常用语对正确语言的伤害,这样的研究至关重要。二规范性小学语文是奠定学生语文成长的重要基础，在小学语文教学过程中一定要注重语文语言的规范性，这以规范性应当中三个方向出发，第一是语言的口语化过于严重，语言是非常有趣的学科，但是现在的语文教师受到网络用语以及地方性的冲击，常常将生活中的词汇或者方言带入到教学当中，如〃赶快去"说成〃嘛溜利索〃、〃你是谁〃说成〃谁啊〃、〃怎么办"说成〃咋办"这些都造成了语言的不规范性，无疑在日积月累的教育过程中对学生产生了不良影响，从而导致学生的口语化严重,有时还会作用在文章当中,如此一来，学
3、生受到教师和周边环境的影响，自然而然的将这些错误的口语当做正常的语言使用，致使日常说话以及写作的文章中大量复用,弱化了正确的语言表达能力。第二语句顺序颠覆,正确的语序表达不禁能够增强人的交流能力，同时能够将一件事情清晰的阐述明了，但现如今语文教学并不注重语序的表达，甚至在某些词语当中主谓颠倒,比如〃你先走〃常说成〃你走先〃，这就是典型的收外文影响而产生的语序颠倒，虽然在生活中会产生俏皮的感觉，但不利于语文教学中的语言培养，再比如我们说一句话的时候正确的语序是先叙事、再陈述、最后总结，如〃我在外面忙没有接到电话不好意思〃，先叙述了个人原因
4、，紧接着陈述重点，最后表达了不好意思的感觉，使得整个语句清晰明快，但是在日常生活中，我们常会说成〃没接到电话，不好意思了,我在外面忙〃，这样的语序就会使人感觉到很不舒服,并且只用运用断句才能清楚的表达自己的思想，如果每个断句拆开读就成了别的意思，这样也弱化了语言表达能力。第三是参杂了大量的英文单词，受到艺术作品、电视、网络、港台等地的影响，现在我们经常会在语言当中参杂英文、伪英文或者火星文单词，如让〃我们走吧"说成〃let,sgo"f〃没问题"说成〃哦了"，〃不要这样〃说成〃表酱紫〃等等，虽然时代不同语言的运用更加灵巧，但是这些词汇对于
5、成熟语言的培养有着很大的阻碍,因此我们应当在小学语言教学的过程中尽量避免这些词汇,并且帮助学生排除这些词汇，增强语文的规范性,—旦在小学语文阶段学生习惯了这些错误的语言用法，则终生都无法从这种习惯当中抽身而出。三、情感性作者认为语言的情感表达需要正确的引导,而美好的情感表达能够升华语言的魅力,同时为语言附加灵魂,比如在说〃去拿瓶饮料〃这句话时，如果在这句话前面加上〃帮我〃二字，则变成了带有具体目的的行动，如果在〃帮我去那瓶饮料〃的前面加上〃请您〃二字则变成了礼貌的客气用语，如果说成〃喂，去那瓶饮料〃则变成带有强烈驱使意义的话语,_个简单
6、的句子，通过不同人称、不同语气、不同助词的改变,能够表达出很多情感,因此在语文教学的过程中,针对语言我们应当教会小学生如何利用不同方式的变化完善语言表达的情感，这就需要对人称、助词、语气进行分析，缺少任何一样，表达的感觉以及效果都会产生不同的结果四、艺术性语文教师的教学口语有比一般人的语言更高的美学价值，它的审美性体现为以下几个方面：声音宏亮清晰,语言流畅明快,做到语音美；语言形象生动、幽默风趣,方法灵活”能在遣词造句和修辞上显示出高超的艺术「做到形式美；思想深刻,富有哲理，充实而又含蓄，做到内容美；娴熟地运用语言机智，出神入化的讲解，
7、完美的逻辑推导，创设引人入胜的语境美；沟通融洽畅达，导入新鲜有趣，衔接天衣无缝，节奏抑扬顿挫，结语耐人回味，构成流程美；以态势助说话，表情丰富，姿态自然,演讲结合，形成仪态美。只有这样，才能既给学生以丰富的知识，又给学生以浓郁的审美感受。许多产生巨大艺术魅力的教师语言范例，都是富于审美性的。例如，上海特级教师于漪在讲春、海滨仲夏夜、香山红叶、济南的冬天等一组写景散文时,设计了这样一段导语:法国雕塑家罗丹说:美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。我们生活在大自然中,美几乎是无处不在。当然,大自然的美不同于巧夺天工的工艺
8、美，不同于绕梁三日的音乐美，也不同于充满青春活力的人体美。这段导语通过精当的词句和引用、排比、对照等修辞手段，表达了富于哲理的美学思想和热爱祖国大自然的美好I青怀,烘托渲染了一种美的氛围。可以说，这段话无论
