实践反思——庞燧.doc

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1、实践反思模板实践收获学生回忆以前学过的平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程，渗透转化思想，使学牛自然想到把圆形也转化成以前学过的图形来研究。然后让学生拿出自己制作的学具，先俩俩合作（1、2号合作，3、4号合作），再四人小组合作，在课桌上拼图。通过儿次拼图发现，所拼近似长方形的长近似于圆周长的一半，宽近似于圆的半径。各小组展示后我用輕演示4等份圆，8等份圆、16等份圆、32等份圆、64等份圆……所拼成的图形，学生迅速发现，把圆等分的份数与多，拼成的图形越接近长方形，自己很快就推导出圆面积计算公式。这样就节约了大量的时间来进行公式实际运用的练习了。本节课学生不但会

2、计算圆的面积，还会计算环形的面积……这样环环相扣，学以致用，学生学习积极性极高，既熟练的掌握了公式，乂有了自主解决问题的成就感，圆满完成本节的学习冃标。问题建议在教学过程中，由于教学量的加大，对于圆的而积公式还应让学生多点时间去思考，去推导。细节的设计还要精心安排。备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。