如何在小学语文教学中实施德育教育教学反思.doc

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1、如何在小学语文教学中实施德育教育教学反思如何在小学语文教学中实施徳育教育徐亚娟语文学科具有工具性和思想性,无论从学科性质还是从教学目的看,语文教育就应当是素质教育，通过语文教学培养和提高学生的思想道德素质、语文素质、心理素质、审美素质。甚至凭借教学内容和教学过程,提高身体素质和其它素质。使小学生从小就形成良好的精神和品德，树立起热爱祖国、建设祖国的坚定信念,培养自强不息、不畏艰难险阻、勇往直前的奋斗精神以及与时俱进、昂扬向上、勇于创新的开拓意识，努力成为祖国现代化事业发展的强大后备军。现结合自己在小学语文教学中的体会，谈淡如

2、何在小学语文教学过程中潜移默化地对学生进行徳育教育。一、德育教育要体现在语文的教学活动中小学阶段是对学生进行社会公德，良好行为习惯教育的最佳时期，在教学中要把知识与趣味结合起來，才能让孩子从中受到教育，受到启发,达到较好的效果。为了让学生喜欢课文，我引导班里的朗诵班，以课文为主要内容练习朗诵，朗诵组的成员互相指导，排练出的节目很精彩，得到同学和其他老师的好评，他们的学习劲头更大了。朗读活动是小学生最初的阅读活动。人类语言学研究表明，朗读并非机械地把原文读岀来，而是通过内部语言，用自己的话来理解原文的句子或段落,从而把原文中的

3、思想变成读者自己的思想。因此，教师可以在朗读中巧妙地渗透德育。近儿年，我校重视“以读为本，悟情明理”的教学研究。我在教学六年级上册《穷人》这篇课文中，重点引导孩子朗读描写穷人心理活动的句子，感受穷人的善良。在学习《做一个最好的你》时，结合学生实际，鼓励孩子充满自信，满怀激情朗诵课文最后一节，学生做的较好。我觉得孩子能够自信，这就是收获。在课堂上让学生细细地读,理解、入情地读,能帮助教师达到预期的德育日标。二、在语文实践活动中进行徳育语文教学要求学生掌握一定的语言技能技巧。基础知识的学习，必须理论联系实际，进行语文实践活动。根

4、据小学生善于具体思维的特点，在小学语文实践活动中渗透德育能取得更显著的效果。教师在向学生传授知识、发展学生智能的同时，要充分地控掘语文教材中蕴含的徳育因素,适时地有机地渗透思想道徳教育,使学牛从小逐渐树立远大的理想和坚定的信念。我们在学习《企盼世界和平的孩子》时，一个学生说：“我们同住地球家庭，都应该企盼世界和平说得多好呀。加强语言文字的训练，切实提高学生的语文素质。语文课必须加强字、词、句、篇和听、说、读、写能力的训练，把语文课真正上成语言文字训练课，使学生通过努力学习，逐步提高理解和运用祖国语言文字能力，并能通过掌握和运

5、用语文这个工具去自我获取信息，拓宽视野。在每天的作业中，我让学生坚持写日记，写一天的收获，写一天的积累都行，对内容的要求放低，对书写的要求严些。虽然有过中断，但我已经找到了让学生坚持写的方法，我们会坚持做好。三、语文教学中的德育教育要把握好阶段性,要发挥学生的主体性学生是教学的主体，同样是教育的主体，在思想品德教育上，学生的主体作用主要表现在自我教育、自我养成。对学生的徳育要求就是规范学生的行为，而规范小学牛的行为就是要认真落实小学牛守则，我借助小组评价制度，给学生公正地加分或减分，让他们认识到自己的行为要规范。在教高年级语

6、文时,我十分注重结合教材对学生进行国家,性质教育和党的方针政策的教育和社会主义建设辉煌成就的教育。这样就使德育教育与语文教学环环紧扣，从不脫节，连贯地得到了落实。总之，学校的主要教育形式是课堂授课，学生在校受教育的绝大多数时间都是在课堂里度过的。因此,广大教师结合日常教学内容，找准道徳教育的切入点,不失时机地渗透德育教育是学校德育最基木的而H是切实有效的途径。而语文课程在对学生渗透德育教育中又具有得天独厚的优势。因为语文是生命之声，是文化之根，是人的精神家园，具有丰富的人文内涵，语文教材中每篇精选的课文内容都是对学生进行德育

7、教育的最佳蓝本，对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深远的。所以，语文教师要坚、扎实做好徳育教育。