大班艺术活动《调皮的鞋子》教学设计和反思.doc

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1、大班艺术活动《调皮的鞋子》教学设计和反思设计意图：纲要屮指出：教师的活动设计既要适合幼儿的现实需要，又有一定的挑战性。因此，在设计本节活动吋，根据我班幼儿的年龄特点和知识拿握的情况，提前通过讲《米格爷爷的鞋匠铺》这个故事做铺垫，激起孩子的学习兴趣。希望孩子在愉悦的音乐活动进行屮，感受美妙的乐曲，熏陶、感染内心的情感。活动冃标：1.感知音乐屮开心、紧张的情绪，并尝试表现。2.能随音乐旋律创编不同动作造型。3.乐于参与音乐游戏，体验和同伴游戏的快乐。活动重点：感知音乐屮开心、紧张的情绪，并尝试表现。活动难点：能随咅乐旋律创编不同动作造型。活动准备：1

2、.音乐（闲聊波尔卡音乐）、故事《米格爷爷的鞋匠铺》2.图谱活动过程：一、故事导入。《米格爷爷的鞋匠铺》师：老师要给小朋友听一•段好听的音乐，这个音乐里有一段有趣的故事！故事里还藏着一个秘密呢。呆会请你•边听着故事•边找…找这个故事里而有什么小秘密好不好！师：在城市的小巷子里有一家米格爷爷的鞋匠铺，里面住着做鞋子的米格老爷爷和他可爱的鞋栄贝们，米格老爷爷的手艺很好，所以附近的人都喜欢到他那里去做鞋子，他那里有少门为高贵的小姐准备的黑美人鞋，还有为可爱的小男孩准备的小叮当鞋，还有许多许多你想彖不到的漂亮的可爱的鞋子那里都有。鞋匠铺子里有个秘密，那就是

3、每天晚上到12点钟米格老爷爷睡觉的时候，小鞋子会从鞋柜里面跑出来，一-起唱歌跳舞，可开心了。师：刚才我请小朋友们--边听故事一边找藏在故事里秘密，谁找到了？幼：（老爷爷睡着的时候，小鞋子会跑出來跳舞。）师：今天小鞋子们又跑出来玩游戏了，想知道玩的是什么游戏吗？（请小朋友仔细听，一会儿老帅要考考你们）二、通过简单地动作引导幼儿理解音乐。1•听音乐教师用手示范动作（第--遍）提醒：第一只小鞋子出来了，XX造型。第二只小鞋子出來了，跟着做一个一模一样的造型。提问：我的小鞋子是一起出来跳舞的吗？2.幼儿随音乐和老师一•起用手跳舞。提问：刚才在这段音乐里小

4、鞋子出来吋是什么心情？（开心、高兴）那你来做一做开心高兴什么样子呀？当它们听到有动静的吋候是什么样的心情？（紧张、害怕）请小朋友做做害怕紧张的表情。那这次我们玩的时候要把开心、紧张两种情绪都表现出来，好不好？3•第三遍（站立）师：这次我们用我们的肩膀做小鞋柜（提醒幼儿：仔细听第二貝小鞋了出来吋的音乐）。提问：（1）第二只小鞋子出来吋的音乐和第一只小鞋子出来的音乐有什么特点？（2）刚在我们游戏时所说的造型是什么？（固定）谁到前面来做一个。幼儿示范后，问：你做的是什么造型？（3）鼓励幼儿集体做不同的造型（并请几位示范）游戏“快乐五连拍”三、幼儿和老师

5、合作表演。（幼儿第一只鞋子，老师第二只鞋子）游戏前提出要求：第一只鞋子先出来做造型。第二只鞋子后出来做一模一样的动作。这次椅子坐鞋柜。四、请部分幼儿游戏。（椅子是鞋柜）再次提出游戏的要求：1.坐前面的是第一只，站在后面的是第二只耍看前面鞋子的动作。2.仔细听音乐，听清自己出场的音乐。3•第一只鞋子要摆与别人不同的优美造型。4•出来游戏时要注意听，听到老爷爷咳嗽的要紧张悄悄冋鞋柜。五、幼儿集体游戏。（要求同上）1•请全体幼儿两人一组共同游戏。2.老师扮演米格爷爷，幼儿再次游戏。（最后一遍米格老爷爷：怎么这么吵呀，我刚才明明听到跳舞的音乐，我的小鞋子

6、们出来过没有？）活动延伸：可分角色表演。