在美术教学中运用现代教育技术.doc

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1、在美术教学中运用现代教育技术农安镇三宝中学李秀玲多媒体辅助美术教学，充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间、时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。运用多媒体教学可以把多种教学方法，如直观教学、启发式教学、视听强化教学等紧密结合起来，从而达到启发学生创造思维,吸引学生主动学习，提高学生多方面能力的教学FI的。在教学方式上，多媒体辅助教学具有灵活多样的特点，改变了以前老师只能用简单的“

2、授——受”的教学方式。使课堂教学成为一个师生互动、共同探究的活动过程，有效地改变了以往教师凭借口己有限的知识，进行“独角戏”似的教学活动的模式，真正体现了以“学生为主体”的新课程理念。一、促“学”——创设情境，促进学习动力美学研究表明：“美能使任何活动的境界得以提升。”有人认为“爱美Z心人皆有之”，对美的感受，对美的喜爱是人类与生俱来的一种本领，没有必要去学习。持这种观点是不对的，一个人创造美、鉴赏美的能力是要通过培养的。我们课堂上的美术欣赏教学就是一种有组织、有指导的美育活动方式，它通过对美术优秀作詁的欣赏，使学生审

3、美体验进入自律状态，学会掌握欣赏的方法、要领及规律，从而提高对艺术的鉴赏力、对美丑的分辨力，增强对艺术美的感受力、理解力。在美术教学屮，运用多种媒体进行美术欣赏，为学生创设丰富多彩的形声信息，从而引导学生进入作品的特定氛围，如见其人，如闻其声，如临其境。使得美术欣赏成为一种美好的亨受，极大提高学生的学习积极性。如：在教学《色彩构成》这课时，我心屮有一条主线：观察图片——思考规律——创设情境——创新作业。课件首先出示一组图片欣赏。不同的图片构图变化多样，而且每张图片的图案色彩艳丽，配以优美的音乐，给学生创设了良好的学习情

4、境。学生们看了议论纷纷，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃，都对老师制作的美丽图片发出由衷赞叹，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围。其次课件展示图片屮的图案色彩逐步渐变、以及进行逐渐渐变的方法，为学生架起了学习知识和积极思维的桥梁，使学生对课题很快有了理解，突破了教学的重点和难点，创设了创作的良好氛围。最后电脑动画的运用一下子把学生带到了色彩构成绘制的情境之屮，让学生由欣赏图片、学习方法过渡到在创设的情境屮释放自我的内在表现需求。大量丰富多彩的图片和真实繁复的教学过程，浓缩于多媒体课件屮，不仅促使学生较快、较易地掌握了知识，开阔了

5、视野，血且激发了兴趣，优化了学习过程，产生自身不可遏制的创作内驱力。二、扩“展”——丰富体验，扩展学习内容新课标指出：“艺术课程不仅仅是培养学生的艺术能力，同吋还培养学生的整合创新，开拓贯通和跨越转换的多种能力，促进人的全面发展。”随着终身教育思想的普及以及课程理念的更新，课程不仅仅指课堂教学,还可以延仲至课外、校外，甚至国外，课程资源开发与利用的范囤也越来越广泛。为此，我们面临着改变原有的教育观念、教学方式和学习方式的新的挑战。我认为一•节有效的美术课，应该是让每个学生在课堂上学有所得，让每个学生能用心去体焙和感受并

6、主动参与美术学习的过程，更重要的是让每个学生把学到的知识、方法运用到后面有关联的学习中，运用到生活中、运用到其他的学科屮等，给学生的美术学习与教师的美术教学留下更大的创造空间。如：在教《学习服装搭配》一课结束时，我看到学生们用纯真的心、灵巧的手创作出了一幅幅新颖、独特的服装作甜，还意犹未尽，就有意识地用课件演示,带着学生再次地走进服装博物馆，看看博物馆里的服装还可以用哪些材料制成？开放式的课尾欣赏，进一步拓展了学生的思维，同吋也为下节课“我制作的服装”作好了铺垫。美术课程里有许多单元，它们相互关联、血肉相依，在教每i单

7、元的第一课吋，就要考虑课的延伸和拓展。多媒体提供了很好的帮助，它用强大的图片功能使学生了解了下节课的内容，据此來收集个性化的材料、作好下节课的准备。乂如：教完《未来的我》这课，我作了如下的拓展——人是万物之灵，会表达各种各样的情绪。当你有了烦躁的、惊慌的、兴奋的、极度想发泄的情绪，请你到电脑上的“画图”或“金山画王”里去表达或宣泄，这是一个很好、很文明的习惯。这一课的拓展使多媒体为学生的心理健康成长提供了较好的平台。既丰富了学生的体验，也使丄课的内容落到实处、得到拓展。多媒体辅助美术教学，把浩如烟海、吋空跨越古今屮外的

8、信息资料凝聚在一起，供我们选择、参考，这些优势为美术教学的拓展开辟了一个新天地。但是，计算机只能作为辅助美术教学的一种手段，而不能完全替代传统教学。时代的发展给每一位教师带來了挑战和机遇，它需要我们在掌握相关的专业知识的同时，也应掌握一定的现代教育技术，以适应新时代的要求。我们作为教育者，站在吋代的最前沿，更要身体力行地实践多媒体