含绝对值不等式教学反思.doc

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1、含绝对值不等式教学反思李甲颖“含绝对值不等式的解法”这节课属于高屮数学选修4-5的内容,在高考屮是选考部分,由于课时原因,我在复习不等式一章屮穿插了此讲。本节课采用H标导向教学法,在整个教学屮以实现H标为核心,启发引导学生观察思考、分析,并沿着积极的思维方向,逐步达到即定的教学H标,发展学生的逻辑思维能力,使学生在教师营造的〃可探索〃的环境里,积极参与,主动地获取知识。以下是我对本次教学的感受和反思:一、导标、导学教学过程屮我将教材内容进行整合:首先,让学生回顾初屮相关内容一绝对值的意义和两个重要性质,然后教师以H标导向教学法为主线,精心准备了儿种不同类型的绝对值不等式,引导学生大体了

2、解本课所要学习的内容和知识掌握的程度,让学牛从以往所学知识屮探索解决的方法。在学牛思维发牛困难吋,教师适半的加以指导,引导他们利用绝对值的代数意义和几何意义,结合数形结合的数学思想去考虑问题。从效果上看,由于学生层次的差异,对仅含-•个绝对值的不等式基本能找到多种解决方法,但对于有两个绝对值的情况,大多数学生无从下手。在今后的教学屮要注意梯度的设计,跨度不要太大,要贴近学生。二、导评这个过程屮,教师主要体现对思维和方法的落实上•思维上,就是让学生落实”转化”二字;方法上,就是让学生落实两种方法;第一种方法是通过绝对值的意义去掉绝对值符号,第二种方法通过整体代换,简化不等式的解法,这方面

3、处理的比较好。本节应加强绝对值几何意义教学,提高数型结合的能力.三、导练、导结在设计练习这一环节上,教师将要求分成了两个层次,一是在原有例题的基础上做了些改动,让学生能在模仿的基础上,及时将知识内化为能力。二是例举了海南,广东近两年的高考真题,让学生感受高考的能力要求。

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