中班分级阅读《我们去探险》教学反思.doc

《中班分级阅读《我们去探险》教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中班分级阅读《我们去探险》教学反思厦门市莲花幼儿园余碧羚一、在尝试益智类读本的教学中，对教材处理有进一步理解1•在故事讲述中，学会迷宫的走法。以往的阅读活动，我多选择倾向于富有想象力、欣赏性较强的读本。血《我们去探险》,则是倾向于益智类型的读本，它通过让孩子阅读，尝试走出各种不同类型的迷宫。读本将各式迷宫通过故事串联起來，形成有情节性的迷宫书。选择这样的读本，是尝试，也是挑战。一开始，我将活动定位为让孩子学会如何走出迷宫，并把它独立于读本Z外，提炼出来让孩子或个人或分组练习。课后发现：脱离了读本的迷宫

2、无法让孩子感受读本精髓的地方，更是缺少了阅读之味道。如何才能将读本阅读与学会迷宫走法相互结合，形成有效教学？老师们的一番讨论，为我打开了另一个思路：何不在故事讲述屮结合迷宫的走法，引导孩子一同在阅读小学习？果真，结合课件，阅读到何处就和孩子一起解决相应迷宫的做法真的更能让孩子体验胜利的喜悦、感受探险的需要的勇气与智慧呢！2.章回式的活动设计，留有悬念，为下一次探险埋下伏笔。厚厚的读本小出联着不同类型的迷宫，耍一次性将所有类型的迷宫都给孩子们吗？对于屮班上学期的孩子，我选择了章回式的设计，将故事分段进行

3、，按迷宫的三种类型将读本分为三个部分，即三个教学活动来进行：第一课吋——熊脚印迷宫；第二课吋——森林、沙漠、沙洞迷宫；第三课时——沼泽迷宫。当然，进行这样的设计还有最大的一个H的，即每个活动过后，均留给孩子们一个悬念：杜里和莎里的探险之路走完了吗？他们还会到什么地方探险？接下来的挑战又是什么？在一遍遍的猜测屮，孩子们对读本后续情节的关注激情一次次被点燃，在留有悬念的同时，也为下一次的探险活动埋下热情的伏笔。3•根据年龄特点，对读本顺序进行重新组合与安排在读本里的第二种类型障碍式迷宫屮，几个迷宫的顺序分

4、别是：森林迷宫、蜘蛛迷宫、沙漠迷宫和沙洞迷宫，按照难以程度来看，蜘蛛迷宫的难度最大也很难。面对着读本，我陷入了思索：蜘蛛迷宫在读本屮的顺序位于第二，并没有按照由简入难的顺序排列，若是按照读本的顺序进行，孩子还没完全学会迷宫的走法就被难度最大的所吓倒，并且，如果一个活动就完成这么多的迷宫，孩子接受得了吗？那么，能否将读本屮的蜘蛛迷宫遮盖起来，先不让孩子看到，而是于课后，半他们已经学会如何走这一类型的迷宫了，再投入区域小，让孩子尝试。教学园长的建议，又…次打开我的思绪。付诸于行动后，证实了蜘蛛迷宫对孩子來

5、说，确实是难度非常大，区域活动屮，许多孩子都是两人合作式的讨论，当然，这也花费了他们不少时间。不过，走出蜘蛛迷宫后，孩子们都欢呼着雀跃，告诉我：“我们帮助杜里和莎里了！”确实，根据孩子年龄特点与实际情况，适当对读本顺序进行重新排列，既是教师对教材处理的一种方式，也是有效教学的一个重要环节。4.对读本进行加工，使其与幼儿更好互动如何让读本与幼儿更加地亲密接触？也就是，怎样才能让孩了可以既不破坏读本，又能在读本屮留下痕迹验证迷宫走法是否正确？这个大难题如何解决是好！其屮一个教师的提议,再次为我打开另一扇门

6、：可以在书上附上一层透明薄膜，这样，就可以让孩子直接在书上画迷宫了！这个建议可行吗？加工后的书，再借助于可擦掉的白板笔与板擦，孩子们真的与读本有了零距离接触！活动屮，我再适时提醒孩了贴有薄膜的地方才能画，否则不能随意在书上乱涂画。瞧，这样的提醒，又将爱护读本的教育自然渗透。二、通过多媒体的操作进行有效引导与示范多媒体在教学上的使用已经不足为奇，并且，也有一些对阅读活动屮使用课件提出质疑的声音。然而，在《我们去探险》的活动屮，因为有了课件的帮助，才使如何寻找迷宫入口与出口、如何走出正确路线，变得如此一F

7、I了然。肖一名孩子在课件前思索着走，教师点击鼠标再跟进，让孩了们共同验证吋，课件的引导与示范作用就这么显而易见。相比较起图书,就无法起到这么直接作用了。因此，如何有效利用课件，让其成为有效教学的一个手段，也成为我今后继续努力的方向。三、尝试读本与课程相结合，起到相辅相成作用《我们去探险》在故事讲述屮把身处不同场景的各类迷宫串联起来，所涉及到的探险地有:森林、沙漠、沙洞、沼泽。若能将读本与课程加以整合，是否就能更好地挖掘读本的内涵，让主题成为读本的铺垫与延续，让在教学屮更加丰富多彩。经过尝试，我欣喜发现

8、，原来这样的结合真的非常富有价值。首先，环境氛围的渲染引发孩子对迷宫以及对大自然的喜爱与探究。生题-开始，从海底历险开始，让孩子探究海底的秘密，并跟着读本，引领孩子一步步走入森林、沙漠、沼泽的小主题式探险。孩子们在不断的探究屮，增长了见识，并喜爱探究自然，同时，墙饰上结合小主题的各式迷宫更是让他们探索到更多不同种类、不同走法的迷宫。其次，读本阅读进一步激发孩子的迷宫热情与对大自然的探索之情。半小生题《大海历险记》屮让孩子们沉浸在海底隧道（迷宫）并讨论着如