《我们的小“超市”》教学反思.doc

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1、《我们的小“超市”》教学反思横栏镇四沙小学黄少妹在丄完本节课后，我主要从以下儿方面作了反思：（-）成功的做法1、为学生营造一个适合学生学习的氛围本课的教学要求主要是：纵使与探索为学习领域的。“我们的小超市”刚刚好把这个单元或是更多的知识纵使运用。为学生创设一个超市买卖的场面，并把之前的作品或是这节课的作品展示出来进行“买卖”，所以思考：如何创设“教学情境”使其为教学服务，活跃课堂的教学气氛？那就得从教学内容出发，结合好相关的教学内容进行创设。每位教学者在进行教学设计时必须首先想到一个问题：创设一•个好的课堂气氛。针对小学生精神集屮时间不长，注

2、意力容易分散与具有很强的好奇心等这些心理特征，教师应该结合小学牛的实际情况进行课程情境教学设计。1）在教学实践过程屮，特别在课前的教学设计吋，对于课堂气氛这一教学情境的设计不容忽略，针对一些教学内容的需要进行对应、有效的教学情境设计，就是一种有效的教学策略。我们的教学实践活动对象是学生，备课时应该也要站在学生的角度而进行，教材上一些对于学生來说具有难度的教学内容，在学习的时候学生可能会产生畏惧的心理，如果教学情境活跃吸引，就能引起学生的学习兴趣。再者，教材上一些简单、学生易于接受的内容，学生可能有“轻视”的情绪，良好的教学情境创设同样可以抓住

3、学生的注意力。2）情境教学关注细节。课堂小节的设计会直接影响到一节课的教学质量，更会带动一节课的其他环节。美术课堂小多以学生的动手画画、动手制作为主，这样更加需要把每个细微的环节说清楚。因为学生的接受能力、动手能力因人而界，能够利用精彩的教学情境吸引学生的注意力，使每个学生不错过每一个细节要领，才是一节成功的课。2、运用情境教学手段情境教学，本身就是一种很好的教学手段，能够科学地创设情境，不但为教学实践活动带來良好的效果，而且为学生的学习带來无限的乐趣。1）木课例的设计，紧抓住学生喜欢参与“实践”的这一心理特点，让学生在课堂屮“不同角色扮演”

4、做商人或是买家等。让学生通过实践的买卖交流，增长知识。2）在本课例当屮，虽然“角色扮演”这个环节不是重点，但是在学生分角色表演半屮，充分地体现了学生的才能，这个教学情境的创设，为学生的自己表现搭建了一个很好的舞台，使得学生的特有的才华在表演小得到很好的展示与发挥，这里反过來为教学木身也创设了很好的情境。（二）、做得不足之处学生准备的作品没有预期的充分，样品也不够，i些学生把以前的作品拿出来，但是因为保存不好，所以显得过于陈旧，在买卖交易的过程小，被忽视在一边了。有的学生在生活交际方面欠缺语言的表达，所以在活动的时候并不很顺利，这方面以后要有针

5、对性地进行准备。