《反思教育习惯》读后小结.doc

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1、《反思教育习惯》读后小结《反思教育习惯》读后小结提要:以尊重学生的个性差异为前提的个性教育，倡导在教育活动中，针对有差异的学生，实施有差异的教育，实现有差异的发展地产e网《反思教育习惯》读后小结最近我看了魏书生的《反思教育习惯》一书，是我觉得转变教育观念不需要高精尖的仪器与设备，它只需要一颗真诚的、敏感的心，只需要我们对那些习以为常的事情进行批判性的审视，只需要我们对那些熟视无睹的事情用心去发现，只需要我们不断咀嚼、反复琢磨……对于任何教师来说,最伟大的成就不是培养高才生，而是培养学生的健康人格和良好习惯。因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高

2、低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。好的教育习惯决定了教师必然走向成功，坏的教育习惯决定了教师必然走向失败。因此，我们必须反思教育习惯，只有反思才能觉醒，只有觉醒才有行动。回望历史是继承的，又是批判的，而创新是其充满活力的特征。传统教育习惯有多少是我们应该继承，哪些是我们应批判改进的，案例故事给了我很多的启示，更让我重新反思自己的习惯教育，再三思而后行，现将自己在读后的点滴收获,小结如下:一、培养学生独立思考的习惯。没有什么比拥有一个独立的大脑更加宝贵的了。教学如果没有与学生的内心世界发生联系，那么知识只是借助学生的头脑而

3、储存；教学只有与人的精神相整合，才能促进学生用自己的脑子去思考，使其对知识的获得有自主、自发、自然的动力。在当今信息化过程加速的社会里，做人与做事都需要具备独立思考的品质。没有个体的独立思考，就没有集体的创造能力。我们作为一线教师，应该屏除“唯一”、“看齐”、“平均”、“必然”的观念，努力培养学生独立思考的习惯。二、面对学生的迟到——宽容比惩罚更有力量。“报告”声打扰正在讲课的教师，接着还会发生相关的情境……，为何不让学生安静地走进教室？迟到的学生有他们的原因，很少有故意想搅乱课堂的。迟到的学生也是个别人，在上课时间内，为了问清一个人的迟到原因而耽误全

4、体学生的学习，实在得不偿失。课上询问后无论是老师，迟到的、还是没迟到的学生，精神都无法马上集中到课堂教学中。如果课下提醒，其教育效果不比课上询问差。如果凡是上课迟到的，不管什么原因像专家们所介绍的一样——不用喊“报告”，让学生自己直接推开门悄悄地回到自己的座位上，也许会收到意想不到的效果。三、尊重个性差异。着眼于学生“个性差异”的个性化教育，促进具体的、活生生的个体的人，在其本性基础上获得最大程度的发展,体现的是对人的尊重，对生命的尊重。人的个性差异是客观存在的，教师面对的是一个个正在成长中的人，一个个鲜活的生命主体，必须尊重学生的个性差异。以尊重学生

5、的个性差异为前提的个性教育，倡导在教育活动中，针对有差异的学生，实施有差异的教育，实现有差异的发展。教师要在对学生兴趣、能力、智力、情感等不同情况了解的基础上，不断制定并调整教育策略，发现、保护、扶助、引导学生各自的独特性，并促使其不断优化。地产e网