《UnitFiveWhereismyruler-》教学设计与教学反思partB—三年级英.doc

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1、WnitFiveWhereismyruler?》教学设计与教学反思partB—三年级英第四课时教学目标1、学习“Excuseme,canI...?Noproblem・Hereyouare.等常用语。2、巩固复习A局部所学的句型和单词3、学会如何有礼貌的请求协助和其应答。【教学重点】"Excuseme,canI••-?Noprob1em・Hereyouare・”【教学难点】理解并在具体情境中运用新句子。单词excuse、problem的读音，CanI两个单词的连读【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配

2、套的教学课件Unit4/B/Let'siearn]3、相配套的教学录音带4、画纸和彩笔【教学过程】热身/复习1、A局部Let，sdo的歌谣。说一说，演一演2、listenanddo教师发出口令：“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”3、showmeyourbook/•••Teacher:“showmeyourbook/・••”：“Noproblem.Hereyouare.”（教师走到教室中

3、，提问多个小朋友，让小朋友们都能理解含义，并对答句基本掌握。）出现新课1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让小朋友猜猜是什么？教师这是寻找自身的红色彩笔，边找边说：Whereismyredpenci1?Canyouhe1pme?"小朋友们纷纷动脑子岀主意："Isitonyourbag?Isit---?"教师给以答复。2、在一番寻找找不到时，教师走到一个小朋友面前说:^Excuseme.CanIuseyourredpenc订？”同学根据情景回答:Noprob1em.Hereyouare.教师顺利完成

4、图画。（在向小朋友借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型）3、播放课件，小朋友看课件理解含义。小朋友分角色跟读。操练新句型小组扮演、各小组展示趣味操练1、教师：今天临时改上美术课，请你借一下美术课的学习用具小朋友运用句型“Excuseme,canI・・・?Noproblem・Hereyouare."向自身的同桌同学借2、Let'spracticeguess,whereismycai■…（同学运用自身的单词小卡片,巩固复习A局部Let'slearn局部的单词。）（四）扩展性活动小朋友们说说，生活

5、中，什么地方需要他人帮助借自身东西或是帮自身寻找的情景。教师总结小朋友们的发言，给出情景：A:在学校，向好朋友借橡皮。B:在家，请妈妈帮自身找帽子小朋友自选情景，小组为单位编对话。各小组展示。【板书设计】file:///C:DOCUME~1ADMINP1LOCALS~lTempmsohtmll1clip_教学反馈：本课problem的发音是难点同学学起来还是有一定困难，另外use的发音和意义同学也理解得不够好,在实际中的运用较差。Excuseme.通过老师给出各种实际运用的例子，掌握较

6、好。第五课时教学目标1、听说认读单词lampwalkmandeskchair,要求全面掌握。2、结合本课单词巩固复习本单元主句型：Whereis...?It，sin/on/....等。3、通过Let'splay局部的活动巩固复习本课时的新词汇。【教学重点】掌握单词：Lampwalkmandeskchair【教学难点】认读新词：LampwalkmandeskchairWalkman中字母1的发音，舌尖要顶上腭【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、课文的配套挂图3、配套的教学课件4、相配套的教学录音带【教

7、学过程】热身/复习1、Guess:Whereismy…？一个小朋友藏起一样东西，小朋友们猜想：Inyourbag让小朋友们真实的寻找一下，找到的小朋友说出自身的答案。2、Whereisit?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让小朋友根据情况描述一下：“Whereisit?(Itsunderthedesk./…)出现新课1、出示主题图，提问：“Whatcanyousee?"让小朋友根据自身的情况尽情的说2、让小朋友根据图自由的提问：“Whereisthepencil/…？”，请其他小朋友回答。在小朋友

8、的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着小朋友多次重复认读。3、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。小组竞赛认读，看谁说的又快又准。4、教师出示词卡，请同学当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。请小朋友找出自身的小卡片的图，贴在相应的单词旁,并大声读出。趣味操练1、ListenandpointPointtothelamp/••-!2、Canluseyouchair/***?教师或小朋友提出以上请求，请其他小朋友做