《寓言二则》参考课件1.ppt

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1、郑人买履寓言寓言是一种历史悠久的文学体裁，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人等修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训，给人以劝戒作用。学习目标1、初识文言文特点和寓言的特征。2、掌握文中重点实词、虚词及文言句式。3、反复诵读，读懂文意并准确翻译。4、理解寓言寓意，并用以指导现实生活。韩非：战国末年哲学家，法家的主要代表人物，出身于韩国贵族家庭。在政治主张变法图强，积极向韩国君主献计献策，却不被采用，于是他转而埋头著述之中。在这些作品中他把法、术、势思想熔为一体，从而大大丰富了法家学说的思想内涵。这些作品传到秦国后，受到了秦王的高

2、度重视。受到秦王的重用。本篇出自《韩非子.外储说左上》。检测预习作者简介检查字词履遂先自度其足吾忘持度宁信度lǚsuìduódùnìngdù合作探究以小组为单位翻译课文郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”交流反馈翻译复述故事内容，并思考讨论1、复述故事内容2、说出寓言故事的寓意，并谈谈它的现实意义。寓意：做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。现实意义：我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一切从实际

3、出发，以免出现不应该的失误。《刻舟求剑》吕不韦学习目标1、初识文言文特点和寓言的特征。2、掌握文中重点实词、虚词及文言句式。3、反复诵读，读懂文意并准确翻译。4、理解寓言寓意，并用以指导现实生活。1、吕不韦，战国末期政治家。秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。2、《刻舟求剑》出自《吕氏春秋·察今》，《吕氏春秋》，也称《吕览》，是战国末期秦国的相国吕不韦的门客编写的一部书，是杂家的代表著作。此书语言精练，《史记·吕不韦列传》说，书写成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可

4、更改。涉遽契矣若shèjùqìyǐruò合作探究以小组为单位翻译课文楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰："是吾剑之所从坠。"舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！刻舟求剑交流反馈省略句从其所契者入水求之。（涉江者）从其所契者入水求之。定语后置句楚人有涉江者。有涉江者之楚人。阅读讨论1、这个寓言的寓意是什么，有什么现实意义呢？2、两则寓言有什么共同的寓意？在揭示寓意的方法上有何不同？寓意：不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。现实意义：当今社会是一个改革开放的新时代，我们在改革进程中，一定会碰到许

5、多新的问题，但我们面对现实，思想不能僵化，而要善于变通，只有这样才能搞好改革，才能将改革不断的推向深入，我们的事业才能取得最后的胜利。共同的寓意：讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。写法评析：《郑人买履》通过人物对话，使故事的讽刺效果大大增强。《刻舟求剑》对比、反问揭其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了，对比议论发人深省。共同完成“拓展练习”根据意思写出成语：没有真实本领的人，混在里面凑数，或比喻以次充好。比喻自己的言行前后互相抵触。画蛇时给蛇添上脚，比喻多此一举，不但无益，

6、反面有害。塞住耳朵去偷铃，比喻不能欺骗别人只能欺骗自己。。（滥竽充数《韩非子》）（自相矛盾《韩非子》）（画蛇添足）（掩耳盗铃）找出句中通假字，并加以解释（1）置之其坐（2）反归取之（坐通“座”）（反通“返”）当堂训练请指出“之”在下列词语中的意思（1）至之市（2）而忘操之（3）何不试之以足（代词，量好的尺码）（动词，到）（代词，代指“鞋”）