课题3二氧化碳和一氧化碳教学设计.docx

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1、课题3二氧化碳和一氧化碳（第一课时）朱熹中学马顺泉教学目标：1、知识与技能：1）了解二氧化碳和一氧化碳的性质2）了解二氧化碳的用途3）了解并关注温室效应2、过程与方法1）会对实验现象进行观察分析、归纳2）会运用已学知识解决实际问题3、情感与价值观强化保护环境、解决环境问题的意识教学重点：二氧化碳与一氧化碳的性质教学难点：二氧化碳与水、澄清石灰水的反应教学方法：实验探究多媒体教学教学过程：情景导入：讲述意大利死狗洞的故事讲授新课：一、二氧化碳（板书）（一）物理性质活动探究：倾倒二氧化碳现象：底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭分析：二氧化碳密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧。活动探究：二氧化碳

2、的溶解性实验现象：塑料瓶变扁了分析：CO2溶于水后，瓶内的气压减小，大气压把瓶子压扁小结：二氧化碳的物理性质1、无色无味的气体2、3、密度比空气大；1.977g/L4、3、溶解性：1体积水溶解1体积的二氧化碳，可溶于水。4、干冰的升华：气体的CO2在一定条件下可变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。干冰在常温常压下易升华，升华时吸收大量的热，因此可作致冷剂。放映干冰升华的录像：解释干冰用于人工降雨的原理。讲解：如果利用飞机从高空中撒布干冰，由于干冰升华吸热，吸收了空气中的热量，水蒸气迅速冷凝成水滴，于是就开始下雨。这就是人工降雨的奥秘。（二）化学性质（板书）1、既不能燃烧也不支持燃烧2、与水反

3、应活动探究：编号1234操作石蕊+稀醋酸石蕊+水石蕊+CO2石蕊+CO2+水现象紫→红紫不变色紫→红红→紫分析结论：（1）石蕊是一种色素，遇酸变红；（2）水不能使石蕊变红，CO2也不能使石蕊变红；（3）CO2与H2O生成碳酸，碳酸使石蕊变红；（4）碳酸不稳定，易分解成CO2和H2O反应方程式:跟水反应：CO2+H2O==H2CO3碳酸的分解：H2CO3==CO2↑+H2O3、与石灰水的反应：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O检验二氧化碳的方法讨论:为了使抹石灰浆的墙壁尽快干，人们常常在室内生个火盆，这是为什么呢？那为何在刚开始时墙壁反而潮湿？答：石灰浆的主要成分是Ca(OH)2

4、，当生炭火盆时，炭与点燃氧气反应生成二氧化碳，二氧化碳和Ca(OH)2接触，发生反应生成CaCO3沉淀和水，刚开始时由于有水的生成，而且来不及蒸发，所以看上去墙壁反而潮湿，过一段时间，水分蒸发掉，墙壁就干了，整个化学方程式如C+O2==CO2CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O(三)CO2对生活影响1、做灭火剂:二氧化碳密度比空气大，又不燃烧，也不支持燃烧，当二氧化碳与空气同时存在时，二氧化碳在下层，从而隔绝空气与物体的接触所以二氧化碳可用做灭火剂。2、做致冷剂人工降雨3、工业原料(四)CO2对环境的影响1、温室效应（1）产生：CO2、臭氧（O3）、甲烷（CH4）、氟氯代烷（2）危

5、害3）防治措施:阅读课本总结：本节课主要介绍了二氧化碳的相关性质作业：新学案（“布置作业”：NO1、2、3、4）