课题3 二氧化碳和一氧化碳教学设计

《课题3 二氧化碳和一氧化碳教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、沧云民族中学教学设计2011年11月日课题3二氧化碳和一氧化碳（五课时）主备教师：董有丽一、内容及其解析：本课题主要介绍了二氧化碳和一氧化碳的性质。在介绍二氧化碳时，首先让学生利用课题2中讨论确定的装置制取二氧化碳，并利用收集到的二氧化碳探究它的性质，同时联系学生已有的知识，介绍了二氧化碳与水的反应，二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的原因。二氧化碳不能供给呼吸，但它对维持整个自然界的生态平衡起了很重要的作用。国联的二氧化碳会导致温室效应，危及全球，然而，二氧化碳却又有广泛的用途。关于一氧化碳的教学，教材主要通过一些演示实验，让学生归纳它

2、的可燃性、毒性和还原性。二、教学目标及其解析1.了解二氧化碳和一氧化碳的性质2.了解二氧化碳的用途3.了解并关注温室效应三、问题诊断分析在本课的教学中，学生可能遇到的问题（或困难、障碍）是（一氧化碳的化学性质的归纳）（指出问题），产生这一问题（或困难、障碍）的原因是（学生缺乏观察、分析和归纳问题的能力）（分析原因）。要解决这一问题（或困难、障碍），就要（多培养学生分析和归纳问题的能力）（解决方法），其中关键是（做演示实验）（方法的关键）。四、支持条件分析制取二氧化碳气体的装置及蜡烛等实验器材五、教学过程设计：情景导入：讲述意大利死

3、狗洞的故事二氧化碳（一）.物理性质活动探究：倾倒二氧化碳现象：底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭分析：二氧化碳密度比空气大，也不支持燃烧。活动探究：二氧化碳的溶解性实验现象：塑料瓶变扁了分析：CO2溶于水后，瓶内的气压减小，大气压把瓶子压扁总结：二氧化碳的物理性质（1）.无色无味的气体（2）.密度比空气大；1.977g/L为空气的1.5倍（3）.溶解性：易溶于水（1体积水溶解1体积的二氧化碳）（4）.干冰的升华：气体的CO2在一定条件下可变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。干冰在常温常压下易升华，升华时吸收大量的热，因此可作致冷剂。

4、解释干冰用于人工降雨的原理。7沧云民族中学教学设计2011年11月日讲解：如果利用飞机从高空中撒布干冰，由于干冰升华吸热，吸收了空气中的热量，水蒸气迅速冷凝成水滴，于是就开始下雨。这就是人工降雨的奥秘。（二）.化学性质.（1）、即不燃烧也不支持燃烧（2）、与水反应活动探究：编号1234操作石蕊+稀醋酸石蕊+水石蕊+CO2石蕊试液+CO2加热现象紫→红紫不变色紫→红红→紫分析结论：（1）石蕊是一种色素，遇酸变红；（2）水不能使石蕊变红，CO2也不能使石蕊变红；（3）CO2与H2O生成碳酸，碳酸使石蕊变红；（4）碳酸不稳定，易分解成C

5、O2和H2O反应方程式:跟水反应：CO2+H2O==H2CO3碳酸的分解：H2CO3==CO2↑+H2O（3）、与石灰水的反应：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O检验二氧化碳的方法讨论:为了使抹石灰浆的墙壁尽快干，人们常常在室内生个火盆，这是为什么呢？那为何在刚开始时墙壁反而潮湿？答：石灰浆的主要成分是Ca(OH)2，当生炭火盆时，炭与氧气反应生成二氧化碳，二氧化碳和Ca(OH)2接触，发生反应生成CaCO3沉淀和水，刚开始时由于有水的生成，而且来不及蒸发，所以看上去墙壁反而潮湿，过一段时间，水分蒸发掉，墙壁就干了，整

6、个化学方程式如C+O2==CO2CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O(三).CO2对生活影响1、做灭火剂:二氧化碳密度比空气大，又不燃烧，也不支持燃烧，当二氧化碳与空气同时存在时，二氧化碳在下层，从而隔绝空气与物体的接触所以二氧化碳可用做灭火剂。2、做致冷剂：人工降雨3、工业原料(四).CO2对环境的影响7沧云民族中学教学设计2011年11月日1、温室效应（1）能产生温室效应的气体：CO2、臭氧（O3）、甲烷（CH4）、氟氯代烷（2）产生温室效应的原因：课本第117页（3）温室效应的危害：课本第117页（4）防止温室效应的

7、措施：阅读课本117页写出碳单质完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳的化学方程式。分析：一氧化碳与二氧化碳在分子组成上的差异，这种差异会给两种碳的氧化物的性质带来什么差异？一氧化碳（一）、物理性质提问：二氧化碳具有哪此物理性质？阅读：课本第117页总结：列表从颜色、状态、密度、溶解性等方面比较（二）、化学性质1.可燃性（与氢气、二氧化碳比较）观察：一氧化碳在空气中燃烧发出蓝色火焰，放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。点燃原理：2CO+O2====2CO2小结：一氧化碳和氢气都具有可燃性，属于可燃性气体，点燃前应检验气体

8、的纯度。讨论：如何用化学方法区别一氧化碳和二氧化碳？如何用化学方法区别一氧化碳和氢气？2.一氧化碳的还原性（与氢气、碳单质比较）观察：黑色的氧化铜变成红色；澄清的石灰水变浑浊。原理：CO+CuO===Cu+CO2分析：对比氢气与氧化铜；碳单质与氧化