生本教育与班级管理.doc

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1、《生本教育与班级管理》黄堡中心学校：谭珺摘要：生本管理是以人以本的管理,是发挥人的潜能的管理.著名管理学家陈怡安教授把人本管理的精髓和最高准则提炼为三句话：点亮人性的光辉，回归生命的价值，共创繁荣和幸福。生本管理不仅在企业管理应用,而且在教育领域也可较好地应用关键词：生本教育；生本管理班级管理；新课程理念 　　生本教育是由华南师范大学博士生导师郭思乐教授主持开展的一项由课题研究带动的大型教育改革实践活动。提倡教育工作应该“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。可以说这是新课改背景下全面实施素质教育的理论基础和思想源泉。生本管理理念即依靠人----生本管理的全新理念，尊重人----生本

2、管理行为的最低标准，凝聚人----生本管理有效运作的重要保证；发展人----生本管理的最终目标。生本管理：生本，就是尊重生命，尊重自然，以学生发展为本，将需要或能够托付给学生的教育，不加太多的修饰和框架交给学生。这既是一种方式，更是一种理念，“生本”教育的原则：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。“生本”教育的内在核心：以学生为本，以学为本，以生命为本。“生本”教育下的学生是在人（教师）的帮助下“天”（天性、本能）教的，而不是老师教的。“生本教育”理念下的管理观就是关注生命，关注状态，把“为教师好管而设计的管理”改变为“为学生发展而设计的管理”。“生本管理”中的“生”即学生，“本”即

3、根基，取源本之意，“管理”是指在一定的社会活动中一定的人或组织依据一定的权力，通过某些措施，对人力、财力、物力和其他资源进行协调或处理，以达到预期目标的活动过程“生本管理”就是学校在教育教学管理中坚持以学生为本的理念，遵循学生成长和发展的规律，整合一切资源，调动学生的主动性、积极性、创造性，满足学生发展的需要，促进学生全面发展的一切管理活动。具体包含以下几层意思：（1）满足学生成长需要是生本管理不断完善和发展的动力。生本管理就是要提高管理的针对性、实效性，在教育教学实践中树立一切为学生服务的理念，努力为学生的学习、生活、工作、娱乐等活动创造良好的条件，提供最佳的服务，以满足学生成长的需要。

4、（2）调动学生参与管理是生本管理的重要途径。学生是学校一种重要的教育管理资源。在学校管理中，充分展现学生在管理中的才华，充分尊重学生的发展权、参与权、选择权，让学生成为自我教育、自我管理的主体，可以弥补、充实学校的管理力量，全面提升生本管理的质量。（3）促进学生发展是生本管理的终极目标生本管理在于发现和培养学生，尊重学生兴趣和爱好，挖掘学生的潜能，促进每一个学生的可持续发展。生本管理的特征：民主性在生本管理、学生均是学校教育教学活动的参与者，都有平等地参与学校、年级、班级事务管理的民主权利，在中，教师共同参与中探索科学化、规范化的管理程序和机制。互动性在生本管理中，师生互相尊重、相互促进，

5、在参与中教学相长、在互动中共同进步。学生不是被动的受管理者，而是重要的管理资源，是在教师指导下积极参与管理的学习者；教师不仅仅是传道者，还是学生参与教育教学活动及其管理研究、设计、实施的合作伙伴。主体性在生本管理中，教师是学生学习生活的指导主体，在学生成长与发展中起主导作用，教师起指导、咨询和服务的作用；学生是参与学校管理、处理学生内部事务的主体，是生本管理工作中一支不缺少的重要力量。多样性生本管理的形式是多种多样的，主要有老师指导下学生主动参与的“导师指导”模式、教师与学生共同参与的“师生共管”模式、教师隐身台后，学生大胆管理的“学生自主管理”模式。作为“新手”班主任，在班级这样一个以人

6、为主体的教育环境中，“生本”因其人性化管理的优势而会使班级管理工作变得轻松和高效。以下就是我的一些具体做法。1.管理工作以“学生”为中心，充分尊重学生。生本教育的理念“一切为了学生、高度尊重学生”，因此，班主任的管理工作必须围绕着学生开展，充分尊重学生的想法。传统的管理模式是以老师为中心，按照老师的想法给予管理实施，没有考虑到学生的需求与意见。在生本教育理念下，管理工作要围绕学生设计与展开活动，充分尊重他们对课堂模式的需求与教学环境的要求。只有这样，才会让学生得到最好的发展，才会解决学生所遇到的实际问题和现实需求。2.营造欢乐、和谐与自主性的班级学习氛围。生本教育就是要让学生快乐的学习，因

7、此班主任的管理工作要做到营造欢乐、和谐与自主性的学习氛围，有助于学生摆脱传统的知识灌输性的学习，带动了学生的积极性。在欢乐、和谐的学习氛围中，有助于学生思维的拓展与学习主动性的培养。班主任可以开展一系列活动带动班级欢乐和谐的氛围，如开展小组课堂讨论，让学生用表演的形式表达文章内容等。班主任要与学生真正地成为朋友，让学生不是仅仅的畏惧老师，而是将老师当成学习上的伙伴，生活上的朋友，这样学生才会将学习的课堂当成知识交流的平台