小学五年级上册科学.doc

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1、鄂教版小学五年级上册科学《盘山公路》教学设计襄州区东津镇王河小学王涛教材分析本课是鄂教版小学科学五年级上册第三单元中的《盘山公路》。课文大体由三个版块的内容组成：第一版块课的引入，由盘山公路和往汽车上搬重物，从而认识生活中的斜坡、发现斜坡可以省力；第二版块的内容是实验环节，引导学生探究“直接提升重物与使用斜面比较”和“斜坡坡度大与小的比较”，这是本课教学的重点，是进行科学探究技能培训的重要环节；第三版块的内容教学是本课教学的难点，引导学生认识斜面的变形螺旋，联系生活实际，引导学生认识斜面及螺旋在生产生活的应用，逐步使学生树立“学科学”是为了更好的“用科学”的思想。学习目标1、知道斜面是

2、简单机械之一，了解它的结构特征及组成；2、知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用；3、了解斜面在生产、生活中的应用。4、能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。5、能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。6、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；通过辨析斜面原理在生活中的运用，体会到科学原理无处不在，培养学生从小学科学，爱科学，用科学的思想。学习的重点：引导学生探究“直接提升重物与使用斜面比较”和“斜坡坡度大与小的比较”。学习的难点：引导学生认识斜面的变形螺旋，联系生活实际，引导学生认识斜面及螺旋在生产生活的应用，逐步使学生树立“学科学”是为了更好的“用

3、科学”的思想。学习准备：1、盘山公路的课件。2、分组：测力计、长短不同(15cm、30cm、45cm)的木板、带钩的重物、木块。学习过程：课前师生情感互动：同学们，非常高兴能和我们班的同学一起学习科学，课前我们一起来欣赏一首描写家乡的歌曲好吗？（同时播放。）一、创设情境，认识斜面1、同学们，刚才老师播放的歌曲，你们知道她的名字吗？(山路十八弯)歌曲里是怎样描写家乡的山路的？那么上山的公路是什么样的？你能否用几个词语简单描述一下？(弯弯曲曲、有坡)〈学生叙述后，课件出示盘山公路图〉平原的公路是什么样的？谁来描述一下？学生描述，出示平原的公路进行对比，提问：上山的公路与平原的公路有什么最显

4、著的不同？(路面是斜的，在山间绕来绕去)因而我们称它为盘山公路。(出示课题：盘山公路)今天，我们就围绕盘山公路展开研究，关于盘山公路你最想研究什么？(让学生提出自己想知道的问题)这个问题也一直困扰老师：上山的路为什么要绕来绕去而不是直接修上去呢？(从学生的问题中选取)前几天老师做了一个体验活动(出示图片，并叙述：老师想把卡车上面去，一个人根本没办法，后来找来一个同事帮忙，费了好大的劲才搬上去)，谁能帮老师想个简单的办法，能轻松的把车搬上去呢？(学生回答)提出问题：你是怎么想到的？这让老师想起了一个非常重要的科学道理，想不想知道是什么？(课件出示结构图)这位同学搭起的木板，不再是一块普通

5、的木板，而是一种简单机械，我们把它叫做斜面。二、提出问题，科学探究斜面的作用1、提出假设（斜面可以省力）斜面在这里起到了什么作用呢？（学生做出猜测：斜面可以省力）(如果使用斜面就可以省力)师：你是怎么知道斜面可以省力的？（猜的、感觉）师：只凭猜测和感觉行吗？(不行)师：那我们要通过什么来验证猜测？(实验)2、验证斜面的作用⑴老师今天为同学们准备了一些材料（出示材料：木方、30cm长的木板、测力计、重物），怎样做才能知道使用斜面可以省力呢？你打算怎样来做这个实验?(学生根据实验材料设计实验方案)。(口头进行)⑵、交流方案。(比较用测力计直接提升重物与沿斜面提升重物所用拉力的大小。)（实验

6、之前，提醒学生：我们在实验中应该注意哪些问题？）可先由学生说，教师再补充。(如分工协作、准确读数、用力均衡、做好记录、纪律等)⑶、分发实验材料，分组实验，协作完成记录单。3、交流实验结果，总结规律。（斜面可以省力。）师：通过实验我们验证了斜面可以省力，那么它与盘山公路又有什么关系呢？(①学生自由谈；②然后课件演示，抽象出斜面)三、进一步探究，发现斜面省力的规律1、认识坡度⑴公路的某一段可以看作一个斜面，直接修上去也是斜面，为什么要“盘”那么多呢？(让学生说说自己的看法)看了图你发现了什么？（坡度问题）板书：坡度。你有过这样的生活体验吗？2、提出假设：坡度与省力的关系⑴坡度大小与省力有什

7、么样的关系？猜猜看？(如果坡度大用力就大，坡度小用力就小)⑵是不是坡度越小，越省力呢？我们还得用实验来说明问题。3、验证坡度与省力的关系⑴出示实验材料：(木方、15cm、45cm长的木板、测力计、重物⑵设计实验方案，交流方案。(怎样来做这个实验？提醒学生实验中我们怎样来改变坡度的大小)（实验之前，提醒学生：我们在实验中应该注意哪些问题？）（特别要注意控制好不变量）⑶、学生自主选择实验方案，小组到材料处领取。⑷分组实验，记录结果，交流实验结果。4