初三年级生物第一学期复习内容汇总.doc

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1、初三年级生物第一学期复习内容汇总七年级上册第1章周围的生物世界一、生物的主要类群我们把有生命的物体叫做，生物可分为动物、植物和微生物（病毒、细菌、个体微小的真菌）。二、生物的生命现象1、生物体都有一定的结构。（除等少数生物种类以外，生物体大多由构成））2、生物体都具有新陈代谢（最基本特征）3、生物体都具有生长（由小长大）现象。4、生物体都具有繁殖现象。（不断地通过生殖产生自己的后代）5、生物体对外界刺激都能作出一定的反应。（应激性）。6、生物体都具有遗传和变异。7、生物体能够适应一定的环境也能影响环境三、生态因素生态因素：环境中

2、直接影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为因素和两大类。包括：阳光、温度、空气、水分、土壤等。因素是指环境中影响某种生物生活的其他生物。四、生物学生物学：研究生物的生命现象和生命活动规律的科学。第2章探索生命的奥秘一、显微镜操作注意事项1．显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数2．显微镜的成像特征：，（如“b”最后看到的结果为“q”）显微镜下物体移动的方向和像移动的方向是。3．污点判断：先移动目镜和物镜中的一个，如果污点动了，则污点必在其上，如果污点在移动目镜和物镜后都没有动，则污点定在物镜上，（一动两不动，两动一不动

3、）一般先判断目镜和玻片，再判断物镜。4.在转动粗准焦螺旋使物镜下降时，眼睛一定要看玻片与物镜间的距离，以免物镜碰坏玻片标本。5．观察时，先用低倍镜，再用高倍镜。低倍镜转为高倍镜时，视野变暗，细胞数目少，细胞成像大。高倍镜转为低倍镜时，则相反。要想获得较亮视野，应该选择大光圈，凹面镜。二、临时玻片标本的制作过程注意事项（洋葱鳞片叶表皮细胞、人的口腔上皮细胞临时玻片标本制作）擦、滴（人和动物细胞滴（0.9％的NaCL溶液），植物细胞滴）、取、展、盖（盖玻片一端先接触水滴，轻轻盖下，防止气泡产生）、染（染液滴在盖玻片一端，另一端用吸水

4、纸吸引）因为使用光学显微镜观察，所以生物材料必须是，有时需要染色。三、科学探究六个步骤1、发现并提出问题；2、做出假设（假设是问题的两个方面，有否定的假设也有肯定的假设，在没有被实验验证以前，两者都是正确的）3、设计实验（要设计对照试验）4、实施实验；5、得出结论；6、表达与交流对照实验:由对照组和实验组两部分构成（根据假设的不同可以相互转换），特点：除实验变量不同，其他变量均，一组变量是指一个变量的两个相反的对立面（例如，光照是一个变量，则对应的一组变量是有光和无光）第3章细胞是生命活动的基本单位一、植物细胞的结构：是生物体结

5、构和功能的基本单位。：起到保护和支持的功能；：控制细胞内外的物质的进出（植物细胞的此结构在，普通光学显微镜下一般是观察不到）；：为生物个各项生命活动提供了一个场所；：含有遗传物质，传递遗传信息。是遗传信息的中心；：内含有色素和糖类、碱性物质以及大量的水，与细胞的吸水和失水有关。成熟植物细胞中一般只有个。两个能量转换器：叶绿体：的主要场所（存在于植物绿色部分的细胞内，主要指茎和叶）。线粒体：的主要场所（存在于所有的活细胞内）。二、动物的细胞结构动物的细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体1、动植物细胞区别：植物细胞与动物细胞相比

6、较其结构的区别在于植物的细胞具有、、而动物细胞却没有。2、动、植物细胞的基本结构：、、、3、细胞核在遗传中的作用是遗传信息的中心，细胞核中有，染色体由和蛋白质构成，DNA上具有遗传效应的片段叫做，基因决定生物的。第4章生物体的组成一、生物体生长的原因：生物体生长由细胞和细胞所致，导致细胞体积，增大导致细胞数目增多，所以还可以说，生物体的生长由细胞生长和细胞分裂所致。二、细胞分裂细胞分裂过程中的两个变化：一是染色体的复制加倍，从而保证了生物遗传的稳定性。新细胞和原来的细胞相比染色体数目相等。二是把一个细胞分为两个细胞，增加了细胞的

7、数目。分裂过程：1、染色体复制加倍，2、染色体平均分配并移向细胞两端，3、细胞质平均分配，4、形成新的细胞膜和细胞壁。三、细胞分化细胞分化：是指分裂后的细胞在、、向着不同方向变化发展的过程。细胞分化后，形成形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞群称为。细胞数目增多是的结果，而组织的形成是的结果。1、植物的组织：：具有保护作用，如，表皮，：具有营养的作用，如，果肉；：具有分裂、分化的作用，如，根尖等；输：具有运输水分、无机盐和有机物的作用，例如导管和筛管，还有机械组织。2、动物的组织：：具有保护、分泌、吸收的作用；：具有协助运动的

8、作用；：具有连接、营养、保护、支持和运输的作用；：具有感受刺激，产生并传导兴奋的作用。四、多细胞生物体的组成1、多细胞植物体的结构层次：器官：由不同的组织按照一定的次序组成的结构绿色开花植物有六大器官，其中，生殖器官：、、，营养器官：、、。多细胞植物体的结构层次