一部音乐作品不同段落表达的不同情感.doc

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1、课题：《音乐作品的时代风格》教学内容：1、了解不同时代的音乐作品所表达的不同历史时期的生活背景，从而体现出音乐作品的时代风格。2、了解相同的音乐作品在不同历史背景下的情感表达。教学目标：1、知识目标——通过欣赏不同时代的音乐作品，使学生了解不同时代的作曲家，作品的时代风格以及本课涉及的三种歌曲体裁。即：进行曲、抒情歌曲、赞歌。2、能力目标——使学生能够很好的感受不同时代的音乐作品所反映的时代背景和当代人们的情感寄托。3、情感目标——跟随音乐时代风格的发展变化，使学生感受到祖国的美好明天。教学重点：感受、体验、理解音乐作品的“风格与时代背景的联系”教学难点：在有限的时间里完成欣赏多个作品。教

2、具：多媒体教学过程教学程序教学内容课堂互动教学意义导入欣赏梁祝两段不同乐段，对比不同的乐段所表达的不同情绪（边欣赏，边思考，教师边提示）（多选择几部作品比对）4分1、同学门，你们知道这两段音乐的出处吗？2、让学生对两段音乐进行情感上的比对充分活跃课堂气氛，导入本节课的学习内容。教学过程学过程1、简介歌剧的时代背景歌剧《白毛女》是根据1940年在晋察冀边区河北省西北部某地流传的民间新传奇《白毛仙姑》的故事创作的。30秒2、故事内容：边介绍故事内容（根据书上场景），边让学生想象场景音乐（3分）1、你知道这个故事出现的人物有哪些吗?2你能简单的讲解故事能容吗？（如果出现音乐应该是怎样的情绪？）3

3、北风吹1、剧情简介2、欣赏作品3、结合歌词内容讲解音乐表达的情感4、教唱4分1、通过歌词让学生想象音乐的情绪2、听赏作品的同时体会所表达的音乐内容3、学唱片段扎红头绳1、剧情简介2、欣赏作品3、用跳跃的音乐形象衬托主人公喜悦的情绪4、小结——对比前两段作品，教师提示其情绪的变化。—3分1、通过红色的代表喜悦的颜色来反映主人公的对幸福生活生活的憧憬2、听赏作品的同时体会所表达的音乐内容哭爹1剧情简介2欣赏作品3通过作品《小白菜》哭爹》相同的旋律线来表达剧中人物悲伤的情绪。3分听赏作品的同时，提示学生注意旋律线的发展注：不断下行的旋律线最能表达失落和悲伤的情绪。我要活太阳出来了1剧情简介2强调

4、《我要活》所预示的情绪！欣赏作品3结合歌词内容来讲解音乐所表达的愤怒情绪4结合时代背景，以点带面—思考：愤怒的喜儿及全中国的百姓希望怎样的生活！！这时：我们渴望灿烂的阳光和幸福的生活——引出作品《太阳出来了》5欣赏4、小结——音乐作品的情绪对剧情的重要影响，即：不同的音乐作品所表达的情感是不同的。1、让学生体会三首作品所表达的不同情感，从这三首作品的情绪变化：悲伤——愤怒——向往-来体会剧情的发展，和剧中人物对生活的憧憬2、教师引导并教育学生要珍惜现如今的美好生活。小结音乐来自于生活，因此不同的时代背景都会产生不同的音乐情绪，都会对人们的情感生活产生不同的影响，生活在新时代的你们更要努力学

5、习，让你们在这个新的时代，体现自身的价值!