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时间:2020-03-27
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1、一年级上册数学复习教案 第一课时 教学目标: 1、通过实际问题,复习加、减法的含义和10以内的加减计算。 2、整理10以内的加法、减法表,并在表中寻找出规律。 3、通过喜闻乐见的练习,学生产生学习数学的亲切感和成功感。 教学重点、难点: 重点:复习加、减法的含义和10以内的加减计算。 难点:整理10以内的加法、减法表,并在表中寻找出规律。 教学过程设计: 一、复习加、减法的含义 1、师:出示复习第一题(左边一题)学生观察图。问:谁来说说图的意思? 生:个别说,然后同桌相互说一说。生:独立列出算
2、式。集体订正,问:你是怎样想的? 2、师:出示复习第一题(右边一题) 学生观察图。问:谁来说说图的意思?生:个别说,然后同桌相互说一说。 生:独立列出算式。集体订正,问:你是怎样想的? 3、师:什么情况我们要用加法算?什么情况我们要用减法算? 4、生:说说生活中用加法、减法算的实际问题。生自由说一说。 二、整理加法、减法表。 1、整理加法表。 师课前先准备把10以内的加法制成卡片,发给学生。 师:我们一起来帮小动物搭房好吗?生:说说你准备怎么搭房。小组讨论。集体交流。学生进行有序的对加法算式整理。
3、 师问:竖着看,你发现了什么规律?横着看,斜着看呢?生:小组讨论,观察,发现加法表里的排列规律? 2、整理减法表。 师导入:现在我们一起帮信鸽送信,好吗?师:我们要象反搭房子一样有序地进行送信。生:说说你准备怎么送信。 小组讨论。集体交流。学生进行有序的对减法算式整理。 师问:竖着看,你发现了什么规律?横着看,斜着看呢? 生:小组讨论,观察,发现减法表里的排列规律。 三、小结通过今天这节课的复习,你学到了些什么? 第二课时 教学目标: 1、通过复习使学生熟练掌握数10以内各数的加减法,能口算简单的加
4、减法,体会进位制的概念。 2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习,提高计算的技能,重视学生的思考、分析、交流能力。 教学重点、难点: 重点:复习加、减法的含义和10以内的加减计算。 难点:能又快又对地进行计算。 教学过程: 一、细心算一算。 7+1=8—2=8—6=10—5= 2+8=4+5=10—7=1+9= 7—6=3+4=1+5=8—2=9 4+0=5+5=9—3=7—4= 6+4=0+5=6—2=8—0= 8—1=2+3=2+5=7+2= 9—6=8-8=6+4=9—5=
5、 二、看图写数。☆☆()◎◎◎◎()☆☆()◎◎◎◎◎()三、填空。 1、 (1)与9相邻的两个数是()和()。 (2)4在()的后面,在()的前面。 (3)1后面连续两个数是()和()。 2、☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 一共有()颗☆;给左边第8颗☆涂色;把右面第6颗☆圈起来。 3、在3、5、7、4、2、0、9、8中,一共有()个数,最大的数是(),最小的数是()。 比2大比8小的数有()个。 4、在○里填上“>”、“<”或“=” 9○62+7○89○5+55+4○3+7 0○107-
6、2○88○4+310-2○3+5 5、在()里填上合适的数。 ()+6=98-()=3()-2=5 ()+10=109-()=0()+5=9 3+()=97+()=10—24+()=8+1 6、接着画一画。△○□△○□△○□△○ 7、比一比、填一填。(略) 四、哪条路近?近的打“√”。四、最重的画“√”,最轻的画“○”。(图略) 五、找一找(略) 长方体正方体圆柱球 ()()()() 六、看图列式。(图略) 七、思考题。 有10个小朋友排成一列做操,小红的前面有4个人。她的后面有()个人。
7、 第三课时 教学目标: 1、复习10以内数的分与合,加减法的计算以及10以内数的大小比较。 2、通过喜闻乐见的练习,学生产生学习数学的亲切感和成功感。 教学重点、难点: 重点:复习加、减法的含义和10以内的加减计算。 难点:能又快又对地进行计算。 教学过程设计: 一、计算: 8+2=4+5=7-3=7+2=4+3= 9-7=3+5=2+2=9-5=9-6= 10-7=10-7=6-5=8-6=6-4= 2+3=2+5=7-0=0+5=7-7= 二、画一画。 (1)画○和△同样多。(2)画☆比
8、○多2个。 △△△△○○○○ (3)按规律画一画。9 △▲▲△●●○●●○●● 三、在里填上"﹥"、"﹤"或"="。 9○83○72○62○2 3+3○3-38-8○6-65+5○2-2 四、在()里填上适当的数。 9+()=105=()+2()+()=8 ()+6=97=9-()()-()=6 五、用适当的数字填空: 1、
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