《镜子中的数学》.doc

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1、白银区第三小学　年级数学教学设计主　　备侯雅茹复备　审核教学时间第　周　星期　课题名称镜子中的数学——认识轴对称图形教学内容北师大版小学数学　三年级上册17页计划学时1教学目标：1、通过具体活动，让学生结合活动内容作实例，感知镜面对称现象2、通过实际操作，让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程3、逐步发展学生空间知觉和空间观念教学重点：镜面对称的特征。教学难点：探索镜面对称的一些特征。教学环节教师引导预设学生学习预设执教教师重构预习导航一、讲故事，引入新课1、讲《猴子捞月》的寓言故事。猴子在路边散步，看到天空高挂一轮圆月；猴子

2、走到井边，发现井边有一轮圆月，猴子以为天上的月亮掉到了井里；猴子大声叫喊，同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。问题：“这是什么原因？”“在生活中，你们好有没有发现类似的现象？”2、揭示课题。（1）总结，说明以上几种现象的特征。（2）板书课题：镜子中的数学。师：在生活中，你们还有没有发现类似的现象?(让学生想一想，说一说，与同伴流。)不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。学生可能知道：(1)照镜子时，出现的现象(2)雨过天晴，路里积水中会倒映一些影子(3)光滑亮丽的地板，也出现倒映质疑导学活动一：（1）在黑板上贴一个大的黑体

3、字——“王”的一半。看到“王”（2）把镜子放在虚线上（对称轴），让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。让学生说一说看到了什么？有什么发现？活动二：2、照镜子时，所看到的镜子中的人的大小、上下与前后的位置与实际情况有什么异同点？字，镜子里的图形是镜子外图形的对称图形。让学生试一试。说一说，看到了什么。合作探究1、师：让小组交流汇报：镜子中的人的大小、上下与前后的位置与实际情况有什么异同点？3、让学生观察镜子里的图形和整个图形发现什么？4、利用镜面的对称现象，判断一些图形的位置与方法。镜面对称与轴对称没有明显的区别，如果把镜子看做对称轴，

4、那么镜子内外所组成的图形就是轴对称图形。实际物体与镜面图形是对称的，它们的大小、形状完全相同。对折后，完全重合，但左右方向相反。达标拓展1、课本第18页“练一练”。2、会剪纸的学生，自己动手剪一些简单的作品。3、把镜子放在虚线上，看看整个图形是什么，再画出另一半。学生独立完成，小组内订正。说一说，这条线是什么。评价小结这节课你学到了什么？有什么收获？教学反思