专业标准之专业技能.ppt

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1、义务教育阶段英语课程的总目标通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。各级别目标情感标准知识与技能方面的标准学习策略方面的标准文化意

2、识的标准一级目标描述对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级目标描述对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂

3、、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小话剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和学习习惯。乐于了解异国文化、习俗。二级语言知识的分级标准语音1．正确读出26个英文字母；2．了解简单的拼读规律；3．了解单词和句子有重音；4．了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。二级语言知识的分级标准词汇1.知道单词是由字母构成的；2.知道要根据单词的音、义、形来学习词汇；3.学习有关本级话题范围的700

4、个左右的单词和50个左右的习惯用语。并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。二级语言知识的分级标准语法1．名词的单复数形式；2．主要人称代词和形容词性物主代词；3．一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时等时态；4．表示时间、地点和位置的常用介词；5．简单句的基本形式。二级语言知识的分级标准功能了解和运用表示问候、告别、感谢、邀请、致歉、介绍、喜好、建议、祝愿、情感、请求等交际功能的基本表达形式。二级语言知识的分级标准话题理解和表达有关下列话题的简单信息：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校

5、与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物、数量、时间等相关意念内容。二级情感态度的分级标准1．能体会到英语学习的乐趣；2．敢于开口，表达中不怕出错误；3．乐于感知并积极尝试使用英语；4．积极参与各种课堂学习活动；5．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；6．遇到困难时能大胆求助；7．乐于接触外国文化，增强祖国意识。英语课程改革的主要成果英语课程标准如何实施？一、要反思；二、要思考；三、要把握分级标准；四、要积极地开展教研活动。知识学习的目标与教学建议一、字母学习的目标与教学建议二、语音学

6、习的目标与教学建议三、词汇学习的目标与教学建议四、语法学习的目标与教学建议小学英语教师专业标准基本理念（一）师德为先（二）学生为本（三）能力为重（四）终身学习二、基本内容专业理念与师德专业知识专业技能专业技能（一）教育教学设计（二）组织与实施（三）激励与评价（四）沟通与合作（五）反思与发展（一）教育教学设计1、合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。一、学生知识能力习惯态度分析学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习

7、方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。二、教学目的任务１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．　　２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。　　３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。　　４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。　　５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。三、教材重点难点教材重点：　　１、能听、说、读、写英语字母Ａa--

8、Zz。。　　２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。　　３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。教材难点：　　能比较熟练地运用所学的日常交际用语。四、主要措施１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。　　２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行