马路小学教学常规管理工作规范.doc

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1、马路小学教学常规管理工作规范为进一步加强教学常规管理，突出教学中心，充分调动学校教师、学生及学校领导的积极性，规范教、学、管行为，全面提高教学质量，根据我校教学及管理的实际情况，特制定我校教学常规管理工作规范。一、领导管理“六认真”工作规范（一）认真执行课程计划　　　1、全面贯彻党的教育方针，严格执行国家课程计划，，开齐、开足、开好各门课程，坚持依法治教，规范办学行为，教育教学秩序良好，无乱办班、特大班额、有偿性补课、乱订资料、体罚或变相体罚学生、歧视、赶走、拒收“后进生”行为。2、全面推进课程

2、改革，合理设置课程，规范教学用书，按课程计划开齐音体美、综合实践活动、课外活动课，学生坚持“两操一课”体育锻炼，促进学生德智体美劳全面发展，素质教育扎实推进。３、认真制定学校教育、教学、教研及毕业班工作计划，教研组有教研工作计划，教师有教学工作计划，各类计划齐全。各项计划目标明确、内容具体、措施有力、操作性和实用性强。（二）认真加强教学过程监控1、学校建立健全教学常规管理制度和考评量化细则，制定教学质量评价与奖惩方案，内容具体、操作性强，并按制度予以实施。2、建立学校、年级、学科教学质量目标责任

3、制，目标到岗、责任到人；对各年级教学质量目标完成情况进行了考核与奖励，对质量差的教师实行质量问责。3、学校领导坚持深入教学第一线，学校正、副校长每周兼课达全校平均课时1/3以上，教导正副主任、政教办主任每周兼课达全校平均课时1/2以上；每期听评课正、副校长不少于20节、教导（副）主任、年级组长不少于30节，听评课有记录及评价指导意见或建议。4、学校领导对教师教学“六认真”坚持每周一次抽查，每月一次普查，每期一次全面考评。普查和考评有定量、定性结论，有分析总结、改进对策和情况通报，结果与教师评优评

4、职、奖金津贴挂钩。（三）认真组织校本研修1、加强校本研修，组织机构健全，学校、各教研组计划落实，学校有促进教师专业发展的制度、骨干教师培养规划。2、学校、教研组按照计划每周定期开展“说、上、评、研、赛”系列教研活动；学校每期开展有价值的专题教研活动不少于2次；每次活动做到有计划、有总结、有考评、效果好。3、学校每两年至少有一个县级及以上的教改实验课题，课题如期结题，其研究成果获县级及以上等级奖，并在一定范围推广。同时，加强在研课题的过程管理，注重指导、调控实验过程，做好资料的收集、整理、归档工作

5、。（四）认真加强教务管理1、加强教务常规管理，学校有“四表”，即课程表、作息时间表、各项活动表、领导和教师值周值勤表，并做到上墙，保存完好。2、认真做好期中、期末教学质量监测和学科质量抽查、毕业班月考质量监测工作，对监测和抽查情况及时进行分析、总结、通报，并纳入了教师业绩考核。3、建立电子学籍管理系统，加强学籍管理，有控辍保学的具体措施，学生转、复、停、留手续齐备，学生名册填写规范，保存完好。4、加强教务档案资料管理，学校办学业绩、教师教学业绩、毕业学生成绩等各类档案资料分别建档，完整规范，专柜

6、存储，妥善保管。（五）认真学习教育教学理论1、建立教育教学理论学习制度，制定有学习计划，学习做到有安排、有措施、有记录、有效果，并纳入考核。2、教师每期坚持读一本教育理论专著或自订一份教学杂志，坚持自学，每期自学笔记不少于5000字；学校认真组织好教育理论集中学习，每期不少于３次，教师学习笔记不少于2000字。（六）认真做好教学总结与评价1、学校建立教学管理民主评议制度，每期至少开展一次学生评教、教师评管、家长评校活动；每期坚持对教师教学工作进行一次综合评价，结果记入教师个人业绩档案。2、学校每

7、期至少召开2次行政会议，专题研究教学工作；每月至少召开一次全体教职工会，分析、总结、布置教育教学工作；每期按时召开（期中、期末、毕业班月考）教学质量分析总结会，全面总结教学工作，表彰优秀典型。二、教师教学“六认真”工作规范（一）认真备课1、熟悉课程标准和教材。每学期开学前，任课教师要认真学习深入钻研任教学科的课程标准和教材，了解课程的基本理念，明确课程要求、目标和实施建议，了解教材的结构体系、内容标准、编写意图以及在学段中所处的地位与作用，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材重点、难点、特点。

8、2、深入了解教学对象。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教。3、认真制定学期教学计划。教学计划应包括以下内容：教材分析；学生情况分析；学期教学任务，重难点；实施学科素质教育和提高教学质量的主要举措；单元教学进度及检测考试等安排；培优及转化学困生措施等。4、精心设计教案。按“二三六生本互动课堂教学模式”写好教案。一份完整的教案，一般应包括：教学内容(或课题)、教学目标要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思等内容。具体应备好以下主