基于任务驱动网络营销综合实训设计

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1、基于任务驱动网络营销综合实训设计　　摘要：本文对基于任务驱动的网络营销综合实训设计进行了分析。任务驱动教学法适合运用于综合实训课程。学生在教师的引导下找出解决问题的方法，这充分激发了学生的学习主动性和积极性，提高了学生分析和解决实际问题的能力。基于任务驱动的网络营销综合实训可以使学生了解网络营销的运作流程，培养学生多方面的能力。Abstract：Thisarticleanalyseddesignofnetworkmarketingcomprehensivepracticaltrainingbasedontaskdriven.Thetaskdrivenapproachissuitabl

2、eforuseinacomprehensivepracticaltrainingcourse.Studentsfindthemethodstosolvetheproblemsguidedbytheteacher.Thismethodofteachingfullyarousesthestudents’learninginitiative，andalsodevelopsthestudents’abilitytoanalyzesandsolvepracticalproblems.Basedontaskdriven，networkmarketingcomprehensivepractical

3、trainingcanmakethestudentsunderstandnetworkmarketingoperationprocedureandcultivatestudents’variousabilities.关键词：任务驱动；网络营销；综合实训9Keywords：taskdriven；networkmarketing；comprehensivepracticaltraining中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）33-0219-030引言教学的有效性直接关系到教学质量。有效的课堂教学需要运用多种教学方法，教师如何设计和选择教学方法，是提高

4、教学活动效能，确保教学质量和教学实践取得最优效果的重要保证。每一种教学方法都有自身的优势，也存在着天然的局限。只有选择恰当的教学方法，并且根据其特点正确地加以运用，才能在教学中充分发挥其应有的作用。在传统的教学中，教师更多地采用以教师为中心的直接教学方法，在新的教学理念的支持下，以学生为中心的建构主义教学方法获得了更多的运用。学习并非只是单纯地记忆知识。对学生而言，要真正理解并能运用知识，他们必须努力去解决问题，自主地发现问题，并且进行深入地思考。通过任务驱动式的教学方法在教学实践中的运用，更多地以学生为中心，引导学生用自己的头脑来建构知识。同时，能够很好的提高学生的自主学习能力和协

5、作学习能力，有效地激发学生的学习主动性和积极性，从而培养学生分析和解决实际问题的能力。1基于建构主义理论的任务驱动法9学习不是被动地接受知识，而是学生主动建构知识的过程。因此，教学不是由外而内的注入，而是由内而外的主动吸收。建构主义学习理论要求学生从知识的灌输对象转变为知识的主动建构者，教师从知识的灌输者转变为学生主动建构知识的帮助者。任务驱动教学法是基于建构主义理论的教学方法，教师在进行教学设计时将教学内容蕴涵在任务中，让学生通过完成任务来达到学习知识和提高能力的目的。学生在任务的驱动下，通过对学习资源的主动应用，进行自主探索和互动协作学习。在完成任务和解决问题的过程中，学生既学到

6、了知识，又培养了独立分析问题、解决问题的能力。2基于任务驱动的网络营销综合实训设计网络营销是实践性和综合性较强的一门课程，这门课程旨在培养学生利用互联网开展营销的能力，以提高学生的全面素质和培养学生的实践能力为核心来组织教学。在进行教学设计时，把网络营销课程的知识点融进一个一个需要解决的任务中，基于任务进行综合实训项目设计。学生自由组合，4-5人为一个小组，以小组为单位完成任务，按照教师安排的一系列实训项目进行实训练习，教师逐一检查学生的完成情况，对学生的每次实训项目给出成绩。在实训的过程中，教师全方位观察每一组及每一个学生的实训过程，注重学生的技能水平和职业素质方面的表现。网络营销

7、综合实训由十一个实训项目组成，如表1。2.1实训项目一成立虚拟公司9本实训项目涉及的知识点有：①网络营销的概念。②网络营销的内容。③网络营销的特点。④网络营销的产生、现状与发展趋势。⑤网络营销与传统营销的比较。根据知识点设计实训任务如下：①每4-5人组成一个小组，以小组为单位成立一个虚拟公司。②为虚拟公司取名、选定经营的商品和主营业务。③了解进货渠道、制定营销策略。④根据给出的案例以及上网查询相关资料，对网络营销和传统营销进行比较，写成分析报告。2.2实训