开放教育小教专业.ppt

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1、阅读与写作开放教育小教专业阅读是写作的基础。没有大量的阅读就无以开阔视野，更谈不上知识的积累。不积累量变无以促质变。因此，应尽量多阅读一些优秀的作品和文章，从中接受历史的和现实的生活的各种信息。何况阅读量多了，词汇量也丰富，提炼和概括素材的能力也会随之提高。陆游说：“欲学诗，功夫在诗外。”说的就是应当多读书，多积累，勤观察，勤思考。多思，多想，就会萌动文思，就会有写作实践的欲望，慢慢地就摸索出了写作的“门道”。正如巴金的《谈我的散文》中所说的那样：“自己的脑子痒了，自己的手也痒了，从中获得灵感的启发。”以读促写

2、，逐步走向会读、善读的境界。阅读对于写作的作用，一般说是“熏陶”、“浸润”、“潜移默化”的。阅读文章，首先要感受作者所表达的思想、情感和了解作者的认识。读了，感受了，这就是“吸收”。当阅读了较多的作品后，就有了一定量的“吸收”和“储备”，在写作时就有了发挥“调动”才能的条件。在构思时，思路和视野就会开阔，就能浮想联翩，而不至于写出那些空洞的东西。这样写作就自然成为一件易事，一件乐事，从而产生一种写作方面的表现欲望，这种“调动”不着痕迹，不须挤凑，它是“综合”完成的综合的影响。在兴趣的培养，感情的陶冶，思想的熏染

3、，生活的教诲，知识的灌输，技巧的吸取，语言的磨砺等各个方面，你很难说清楚哪些方面曾受到阅读的教益，阅读写作的作用是整体性的。这种“整体性”的作用十分符合写作这一复杂思维活动的特征。阅读和写作是相辅相成的，阅读为写作提供了丰富的养料，写作是阅读的深化。所谓“文选烂，秀才半”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，“读书千遍，其义自见”等，说的都是“熟”读的重要性。只有“熟”了才能活跃于脑际，流之于笔端。熟读精思，熟读成诵，是获取阅读成果的“金钥匙”。教材特点：1、理论色彩较浓；2、阅读论中侧重文学作品的鉴赏，写作论中

4、侧重于指导一般实用文章的写作；3、“教学论”专章充分体现师范性的特点。学习方法：1、认真钻研教材，结合有关作品，掌握基本理论。2、认真进行阅读、写作实践，在实践中把理论知识转化为能力。导论上编：阅读论文章阅读的理论和方法诗词、散文鉴赏小说、戏剧文学鉴赏儿童文学鉴赏科学论文的阅读阅读教学论课程结构下编：写作论导论教学目标：1、了解文章阅读与写作的重要意义和相互关系，以及课程学习的基本内容和方法。2、理解文章阅读与写作活动的各自特点，以及对人和素质修养的全面要求。教学内容导论第一节学习阅读与写作的重要意义第二节阅

5、读与写作：语文学习的一体两面第三节阅读与写作：素质教育的重要内容第四节阅读与写作的素质要求第五节课程的结构体系与学习方法二、社会交际的基本工具第一节学习阅读与写作的重要意义一、信息传播的重要方式三、思维能力的训练手段四、语文教学的主体内容一、信息传播的重要方式1、什么是传播？这是关系到传播学的任务和研究对象的首要问题。西方学者对于传播作过种种描述和解释，有的把它说成是"信息共享"，有的把它说成是"劝服影响"，也有的把它说成是"刺激反应"，等等。这些说法只能说明传播的某些特点或功能，并不能全面地、准确地表述传播的

6、本质。传播是人类传递或交流信息的社会性行为。2、根据现代传播学的理论，各种信息的传播可以被划分为三个领域：在人际领域，信息传播主要是指一些涉及信息双向交流的形式。（面对面交流、电话交流）在广播领域，信息传播不仅包括广播和电视，而且包括现代电子媒介，以及所有的中介传播形式。（电影、演讲）在文献领域，信息传播包含主要通过易于携带的媒介向个人传播实现建构好的书写的或印刷的以及有可视内容的所有的中介传递形式。（报纸、杂志、网络）阅读与写作属于文献领域的信息传播二、社会交际的基本工具社会交际方式：1、口头的和行为的方式2

7、、书面交际形式(人类交际的主体和主要方式，是社会交际的基本工具）三、思维能力的训练手段阅读与写作离不开语言，而语言又是思维的工具和外壳。阅读需要思维整合。写作需要思维创造。培养思维能力是阅读与写作教学的核心和关键吸收和重构第二节阅读与写作：语文学习的一体两面阅读和写作是语文学习的一体两面阅读写作阅读是主体由外而内吸收和重构写作是主体由内而外的倾吐和表现倾吐和表现第三节阅读与写作：素质教育的重要内容阅读与写作和素质教育思想息息相关阅读是人类文化的传承写作是精神创造的渊薮高尚的思想人品开阔的文化视野艺术的审美趣味敏

8、感的语体把握自觉的文体意识隐性的非智力因素电脑的知识技能第四节阅读与写作的素质要求高尚的思想人品乐观精神强烈的求知欲现实态度健康的心理状态坚韧不拔独立性一颗博爱之心适当依靠他人发怒能自控宽容精神有长远打算热爱自己的事业善于休息和娱乐开阔的文化视野文化视野就是一个人对文化理解的深广度，也可以说是一个人对民族文化感知的自觉度。它来源于理性的文化意识和观念。艺术的审美趣味指人们理解和评价艺术