年年岁岁错相似,岁岁年年题不同.ppt

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1、年年岁岁错相似，岁岁年年题不同一模物理试卷中常见错误分析及教学建议一模试卷中发现学生试卷中存在许多非智力因素失分的问题：１、字迹潦草，难以辨识；涂抹过多，卷面难看。这种现象是比较常见的，主要是给人的感观印象太差，特别是数字、字母符号书写不规范，似是而非，给阅卷造成了一定的困难，也影响卷面成绩。如14题关于速度的答案4写成-4，也可能是随手一划导致。建议：教师在平时教学中要讲清规范要求，准确示范，不能笼统含糊去要求，让学生不得要领。２、物理术语不准确不严密、错别字、物理量的符号、单位混乱，公式记错、写错。如：13题光的反射写成平面

2、镜成像（象）、光沿（延）直线传播写成光的直进。14题最后一空相对静止写成静止。15题可再（在）生16题压强变小（低、矮）水的沸点变高（大、强）19题产生的热量越多（大、高）20题螺线管周围有磁场（力）其他如：天平的“平衡螺母”中的“衡”写成“横”，“螺”写成“锣、罗”，“母”写成“姆、亩”等；惯性中的“惯”写成“贯”；弹簧秤中的“秤”写成“称”等五花八门；语句不通，词不达意，所答非所问等现象普遍存在。有的题目中压强单位pa写成p、密度的单位g/cm3,当作kg/m3建议：要用规定的用语、符号表达相应的物理量；注意物理量符号的写法、

3、读法；注意物理量单位的写法、读法。公式的写法：要用规定的符号表达，不能随意自设未知数；要理解公式的物理意义，不能把物理公式数学化；顺序体现了主次、因果关系，不要随意颠倒。如：F１L１＝Ｆ２L２　不能写为L１Ｆ１＝L２Ｆ２３、作图不按规范要求。22题画物体所受重力的示意图时：作用点不在物体上；只画了一条贯穿物体的竖线；不画箭头；不标重力的符号等。21题画光路图时：不标箭头；实线虚线不分；不按规定用直尺作图，而是随手去画等。26题电路图，平时画电路图时：不用直尺作图；不用规定的符号表达；交叉连接；布局不合理、美观等。建议：关于作图的要

4、求：力的示意图：用铅笔、直尺作图；作用点一定要画在物体上（重力画在重心处）且用实心圆点；箭头的画法要规范；力的符号标注位置应在箭头附近。电路图：用铅笔、直尺作图；采用规定的元件符号；拐角处不放元件（除滑动变阻器外）。实物连接图：用铅笔画线；使用接线柱；导线不许交叉、量程不做选择等４、计算题解题格式不符合要求。主要问题：不写公式；单位代入不全或过程和结果均无单位；单位没有换算而直接代入；代入过程书写错误。　要知道物理公式与数学表达式有区别，即物理公式中每个符号都代表着相应的物理量，其大小要受相应的物理量制约，不可以像数学符号那样随意

5、改变简答题应该强化“有所依据，有所说明，简要结论”三步书写，解答程序：明确问题→确定对应的物理依据→组织文字表述格式：物理依据+本题对应的公式、结论（因为……所以……)5、实验与探究思想大于方法，方法大于步骤，步骤大于结论如控制变量法、比较分析法、等效替代法等思想建议：加强物理实验教学，要真正让每一个学生都能亲自去做实验，特别是要能使学生独立的根据要求设计实验方案，教会学生科学探究的基本方法，培养学生的科学探究能力，八中的模拟实验、实验中学的教学以实验为主线等都有借鉴作用。