2011年秋语文组教研计划.doc

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1、寿宁县凤阳中心小学（2011—2012学年第一学期）语文教研组工作计划二0一一年九月4凤阳中心小学2011年秋语文教研组计划一、指导思想：本学期语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“读写结合，以读促写，以写带读”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。二、工作目标：1、教学常规常抓不懈，

2、培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。2、健全“读写结合，以读促写，以写带读”的教研主题，立足校情开展教研活动。3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。三、工作要点与措施：1、加强本教研组建设，

3、构建“学习型教研组”。（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。（2）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓

4、好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地配合教务处进行教学常规的检查。（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。（2）抓紧抓好备课工作，备课教师要根据本年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。4（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。3、积极开展教学研究活动，提高教研水

5、平（1）落实“读写结合，以读促写，以写带读”主题教研活动，及时总结、交流、推广课题研究成果；围绕课题开展本学科高年组教研活动，解决教学存在的问题，使教师的反思能力、研究水平在研究的过程中得到进一步的提升。同时促进学生的阅读和写作水平的提高。（2）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，提高学生的读写能力，在校年级组间互相听课，共同提高。（3）完善集体备课制度，提高整体教学水平。（4）积极发挥名骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成

6、长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。（5）师徒结对，同伴互助，自我反思。“师徒结对，同伴互助”从去年以来已成为我校的教研特色。但由于学校活动多，教学任务重，有时候难免不能够落到实处。本学期，我们高年级语文组将进一步配合教务处加强这个方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。（6）继续加强新课程实施的研究。着重加强对习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。（7）鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学

7、语言变得准确、生动、形象，为学生示范。四、做好档案管理工作。五、本期语文组教学教研工作月安排：2011年9月：1、学习教导处计划。2、讨论制订教研组计划。3、配合教导处组织教师学习语文《新课程标准》；开展“文本集体解读”活动。4、庆祝第27个教师节。5、组织开展教研活动和业务学习一次。10月：41、庆祝中秋、国庆双节。2、继续配合教导处组织教师学习语文《新课程教学要求》；开展“文本集体解读”活动。3、组织教师参与中年组的听课、评课教研活动，参与业务学习。（三、四年段）5、配合教导处开展校内教学比武活动——三笔字比赛6、组织教师

8、配合教导处开展随堂听课活动。11月：1、大石片教研活动、官田片教研活动。2、半期常规检查。3、半期考试，（抽考），并进行质量分析总结。4、组织教师参与中心校开放周教研活动。5、配合教导处开展校内教学比武活动——说课比赛。6、开展高年段课堂教学专题研讨活动。（五、六年段）7、迎