人教部编版语文九年级下册第二单元第8课《蒲柳人家》第二课时优秀PPT课件.ppt

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1、第二单元·阅读8蒲柳人家刘绍棠统编版初中语文九年级下册CHUZHONGYUWEN第二课时CHUZHONGYUWEN1.体会充满乡土气息的语言风格2.学习文章的写作顺序3.理解小说多样化的艺术风格4.体悟小说的民族作风和民族气派教学目标（教学重点）（教学难点）一、深入研读，体会小说的艺术风格。（一）勾画圈点文中富有乡土气息、口语化、通俗易懂的语句，品味作者的语言风格。1.一丈青大娘勃然大怒，老大一耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。艺术风格怒

2、气、力气巴掌的威力，如闻其声、如见其人2.何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。艺术风格活泼简洁、富有动感民间口语与俗语突出人物形象充满乡土气息3.何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。艺术风格说唱艺术的特点：押韵对偶，文白相间，抑扬顿挫，很有节奏感4.何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，占北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。艺术风格书面语民间口语幽默诙谐（二）《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?首先，小说的人

3、物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。其次，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。另外，小说的艺术表现手法也是民族的。总之，小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国古典文学传统的继承和发扬。艺术风格二、本文有其独特的写作顺序，找出并分析其作用。倒叙：交代何满子被拴插叙：一丈青大娘大闹运河滩；有关何满子父母的事；何大学问的来历，不寻常的经历，好戴高帽、讲排场、摆阔气等性格特点。写作顺序设置悬念，引人入胜形象丰满，个性鲜明这篇小说以何满子为线索，插入了奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的介绍，使文章读来生动有

4、趣，体现了地方特色。作者透过一幅幅风俗画，热情赞颂了淳厚朴实的劳动人民，歌颂了肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的高尚情操。主题同学们,正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学。“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”(刘绍棠语)，这满怀的率真之情，恰是我们解读乡土创作情感的一把钥匙。透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。小结（1）课后诵读刘绍棠的其他作品，进一步体会他的写作风格。（2）你的家乡有哪些独具特色的世态人情和传奇人物？请你搜集

5、整理，用形象的文笔描绘家乡的风俗画。作业