前郭县穆家小学王文杰.ppt

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1、前郭县穆家小学王文杰我的学习成果目录：1.2.3.4.5.6.我的作品成功之处不足之处改正措施与君共享培训感悟我的作品内容☞《东北特色小吃》电子讲稿☞《东北特色小吃》授导型教学设计☞《东北特色小吃》教学单元实施计划教学单元实施计划案例前郭县穆家小学王文杰教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称东北特色小吃上课时间2011年10月28日，下午，1：00，第一节课上课地点学校网络机房学生人数30人教学环境网络教室技术设备连接网络的计算机，51台Web服务器一台教师机一台软件环境Web服务器系统虚拟学习社区平台IE网页浏览器PowerPoint20

2、00以上版本学生技能要求了解分组合作学习的程序能够灵活使用IE浏览器，掌握查询网络资料的方法会使用虚拟社区的基本功能能够积极参加讨论能够制作简单的PPT演示文稿教学管理提供单元学习小组评价与自我评价量表,对教学效果进行评估(见附表)教学实施准备提前一周完成相关教学设计方案提前四天做好相关专题学习网站和课件提前一天与网络机房负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备，明确相关纪律要求检查计算机等设施是否运转正常检查虚拟学习社区平台运行状态检查学生机的IE浏览器工作状态东北特色小吃适用年级6所属学科家乡前郭县穆家小学王文杰情境

3、任务

4、成果

5、

6、资源

7、评估情境：饮食文化在中国源远流长，特别是当今社会随着人们生活水平的提高，饮食越来越被人们重视，东北菜是中国名菜之一。东北小吃是别具一格，到东北来的朋友们免不了要品尝小吃。为了更好地欢迎八方来宾，有必要了解东北特色小吃。任务：学生通过活动，能够了解饮食与地理环境的关系，知道东北小吃的特色，并能提出一些合理建议。（1）东北的小吃特色及形成原因。（2）对东北小吃提出的合理建议。（3）能够利用互联网、图书馆、实地问卷调查等条件来获取知识。（4）能够对获取的知识进行归纳、概括、分析、并进行自主探询。过程：教师利用多媒体课件向学生介绍什么是饮食文化

8、，我国北方、南方、西北、西南这四个地区最具特色的饮食习惯与地理环境的关系。此次活动学生需要完成的问题：东北小吃都有哪些？东北小吃的“特色”有哪些？东北小吃特色的形成原因？对东北小吃提出一些合理建议。（3）学生分工来完成，分别负责上网查资料、图书馆查资料、去东北老字号店采访并发放问卷进行调查。（4）小组全体成员整理资料、交流意见，然后讨论本活动提出的四个问题。（5）整理小组讨论结果，收集归纳本次活动存在的问题，并向全班同学展示。（6）全班同学交流汇报。成果：通过学习活动，学习小组将形成下列成果：1、一份围绕本次活动提出的四个问题的研究论文报告。

9、2、在进行调查研究过程中的所有一手材料。3、用powerpoine制作课件汇报此次活动。包括北景、采用方法、结论、建议。资源：（1）软件powerpoine（2）网站：搜索引擎google搜狐（dir.cohu.com）等。（3）到东北图书馆进行查阅，以获得更多信息。（4）到东北老字号小吃店去咨询，以获得更具体的信息。（5）设计问卷调查表进行问卷调查，以获得更多人对东北小吃的看法。评估：注：总分80分以上为优秀，60—80分以上为良好，60分以下还要继续努力！从观摩案例出发，了解开展教育技术培训的基本背景，认真培训，达到预期学习效果。合理而有

10、效地运用媒体支持教学、提升教学效果，了解到媒体的概念与分类方法，体会到媒体在教学中的不同作用。学习了不同类型媒体素材的加工处理技术，学会了制作电子作品。自己根据教学选题，依据课程标准制作了讲解演示文稿，并将教学设计的成果与学伴分享。同时，学科整合点把握的很好，极大发挥信息技术的作用。同时还学会了使用软件工具批改电子文稿作业，统计、处理教学信息，以及利用通信工具进行沟通与反馈。成功之处对信息技术的应用水平有待提高。对于选材的把握缺乏筛选提炼。有些学生在选组时盲目从众，缺乏思想。评价意见不够客观，没有真正评出亮点。展示环节时间控制的不够好。不足之

11、处采取“知识构建+活动+理论指导+应用案例+评价”的形式，注重引领与参与紧密结合，授导教学与体验学习紧密结合，教材培训与教学实践紧密结合，面授培训、远程培训与校本培训的紧密结合。逐步提升自己的技术整合设计能力。改正措施卜算子·咏国培虞美人·国培西江月·国培与君共享教育技术的应用对提高教育教学质量，提高教学效果起到至关重要的作用。这次培训对于我太有用了。我从中受益匪浅。我一定在今后的工作，学习中继续努力，学习教育技术，应用教育技术，全面提高自身素质，更好的完成教育教学任务。培训感悟感谢您的关注展示结束