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时间:2020-03-27
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1、小学第二学期期末考试质量分析为了认真总结经验,分析质量现状,查找差距,切实加强教学教研工作,加大教学过程管理力度,全面提高我校教育教学质量,特对我校本学期期末检测成绩进行如下分析,以期达到全面提高我校教育教学质量之目的。一、试题基本情况试题的特点是:遵循大纲、课标,紧扣教材内容,面向全体学生,重在基础知识和基本技能的考查;知识面覆盖较宽,分布较为合理,具有层次性;试题形式多样,具有一定的灵活性。整个试题较为平和,难度较适中。语文学科主要考查了学生对拼音、字、词、句等基础知识,以及阅读、习作等方面知识的掌握
2、和运用的情况;数学学科主要考查了学生对数与数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面知识的掌握情况,比较全面地检测了学生的学习水平,基本达到了预期目标。英语主要考查基础知识及基本技能,但四年级英语试题偏难。二、各年级成绩比较分析。从所考的成绩分析可以看出,我校教学管理工作是步入正规化轨道的,质量意识是深入人心的,教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化,课堂教学效率也在不断提高,保持了教育教学质量的稳步上升,我校一二年级的双科及格率分别为100%、95.2%;三至五年级三科及格率分别为95
3、.2%、66.7%、72%。三、答题分析语文方面:(一)积累与运用部分1、根据拼音写汉字,判断读音的正确,多音字组词,形近字组词等等此类型的题学生掌握较牢固,得分率较高,但满分率却不太高。主要原因是学生审题不够仔细,平时对词语的理解不够透彻,综合运用词语的能力较弱。二是答题时粗心大意,答题时出现判断的错误。教师平时对字词教学应强化训练,多指导、多检测、多纠正、多比较。2、这次检测考查了学生对本册的古诗和名言警句等的理解与运用,学生大体上答题的情况较好,从中可以看出学生对成语、警句、谚语等的积累与运用都具有
4、一定的量和能力,失分不多,失分的主要原因为:(1)虽有一定的积累量,但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成,在积累方法上只注重背,忽略写。(2)积累后缺乏整理、归类的过程。积累不得法,学生经常有读书摘录的作业,但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事,没有按类摘抄,记忆,这样的结果是即使有的成语见过、写过,到用时却一片混乱,不能及时提取所需信息。(3)课外积累不容乐观,从卷面上看学生明显的表现出课外阅读量少,积累匮乏。(二)阅读与感悟阅读与感悟这部分总体上答得不够理想,学生的阅读能力比较薄弱。最集中
5、的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱,一是对词语体会不准确,或意义完全不对;二是体会句子的意思还停留在表面意义上;三是根本不做答。究其原因一是老师在方法的指导上存在一定问题;二是学生阅读态度不够认真,文章浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化,逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力,学生在整体把握文章的基础上,写反义词、理解词语和谈感想这几道题答的还算可以,而对句子的理解虽然做答了,但答案不贴切;有的学生根本不答。反映
6、出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。(三)习作部分从阅卷情况来看,好的方面大致有以下几点:一是写作中学生构思巧妙、新奇,颇有创新意识;三是内容丰富多彩,语句优美流畅;三是中心明确,结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视:一是选材上多雷同之处,视野不够开阔;二是语言积累不多,语言表达不完整,缺乏遣词造句的能力;三是写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三倒四;四是书写不规范,字迹潦草,错别字多。四是有些学生对作文立意的理解欠缺,以至写离题。数学方面:1、基础知识部分本次考试,每个年级的试
7、卷都有一定比例的填空题。从不同方面考查学生对基础知识,基本概念的掌握情况。可从答卷情况看,有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真,二是学生的基础知识掌握的不扎实,三是学生学的过死,不会灵活的解决问题。2、计算部分本次考试,学生计算题成绩很不理想,几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生,计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见,我们在这方面还极为欠缺。3、作图部分五年级画正方体;四年级动手操作,画平行四边行,两个年级学生在作图上都有不同程度的失分现象。从答卷看
8、,部分学生审题不认真,没有按要求作图;还有学生作图不规范。4、解决问题各年级学生解决问题的能力都有待加强。尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候,不会运用所学知识对问题进行分析与处理,不能够解决问题。特别是解决生活实际问题,更为逊色,这不能不引起我们的深思。英语方面本次考试学生的整体水平有所提高,特别是听写单词的能力。从卷面看,反映出了一些问题:1.单词的记忆还不熟练,仍有部分学生不背单词,更写不来单词,部分学生在单词填写和补全
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