【语文版】四年级下册语文：23.寓言两则 教学反思（一）.doc

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1、《滥竽充数》教学反思     《滥竽充数》是一则寓言故事，主要讲了齐宣王时代，南郭先生不会吹竽，装腔作势混在吹竽的队伍中充数，骗取了和别人一样多的俸禄.后来齐湣王继位，他喜欢听吹竽的人一个一个地吹，南郭先生混不下去了，只好逃走了.寓言揭示了人必须有真才实学，不能靠弄虚作假过日子的道理.对于四年级的学生来说，读通、读懂寓言都不是太难事，因此，我将教学的重点与难点落在了“通过学习寓言，懂得揭示的道理”上.结合单元导读的特点，由浅入深设计了三个活动，通过三个活动层层递进，先引领着学生走进文本中去，品味人物的性格、内心活动，再跳出文本之外，揭示道理，最后，以

2、表演寓言、续写故事的形式，再一次回到文本中去.在整堂课中，我力求做到以下三点：       一、轻轻松松学寓言.我们一直倡导老师要将课堂这个大舞台交到学生的手中，教师要退到幕后.如何让学生在课堂上挥洒自如，有精彩的表现，设计一份好的导学案就显得尤为重要.就如同好的剧本对于演员的重要性一样.基础达标中，为了让学生能在最短的时间内，读通故事，我将故事中的生字、增识字、多音字、形近字、难理解的词语等提取出来，通过小组交流的方式释疑解难，为学生扫除学习的障碍.再通过大组长点名读课文的方式，在小组中互相正音，轻轻松松读通、读懂课文.设问导读中，引导学生抓住文中

3、最关键的字眼“混”，了解南郭先生是怎样混的，为什么一开始能够混下去，后来为什么又混不下去了.为了让学生在小组学习时能把握住文本的脉络，我就上面的问题设计了一个表格，让学生在小组交流时口头完成表格的内容.全班展示的时候，就按照表格的顺序进行.这样，学生学得轻松，课堂的层次清晰，易于把握.       二、有滋有味学寓言.       寓言故事虽然短小，但语言凝练，富有感染力.在精读感悟部分，引导学生抓住了这一句“每当演奏时，他就鼓着腮帮，捂着竽眼，装腔作势，混在队里充数.他混过了一次又一次，都没有被发觉.”反复朗读，体会南郭先生的装腔作势，读进南郭先生

4、的内心世界.借助于课件的形象展示，让学生的朗读层层递进.有的学生一边朗读，一边情不自禁地模仿起南郭先生的样子来，已经完全融入到课文的情境之中.紧接着我又让学生进行了小练笔：南郭先生简直吓坏了，他吓得                  ，他心想：                                                  .让学生加强了心理活动训练的描写，进一步加深了对寓言的解读.       因为我的引导，由于预习的充分，同学们拿出了准备的道具，表演了课本剧，虽然道具粗糙、表演时语言不够连贯、语气稚气，但同学们的热情很高，创新意

5、识也得到了锻炼，把自己的理解融进了表演中，特别是王豪洋饰演的南郭先生，最后竟发挥引用了“三十六计，走为上计”，让课堂气氛超出了预料.三、明明白白学寓言.       学习寓言故事，能读通课文，能理解故事蕴含的道理，是不是就足够了呢？从语文的三维目标来说，还是不完整的.如何让学生在课堂中建立起正确的价值观，这是本堂课值得深思的问题.光凭学生如小和尚念经一样地将寓意背出来，学生只能知其然，却不能知其所以然.所以，我在巩固训练中，首先设计了“滥竽充数”在生活中的几种用法，让学生理解后选择答案，然后又设计了“说说身边的滥竽充数的事、找找身边南郭先生一样的人”

6、这一环节，学生略加思考，就找出了身边的许多“小南郭先生”，如英语课上，明明不会读，却装出会读的样子欺骗老师；做操的时候，不会的动作就混在队伍中装模作样------ 一个个生活中的例子，带给学生心灵的震撼，是教师的任何语言都无法比拟的.学生在交流的过程中，已经将“人必须要有真才实学，不能弄虚作假”的道理深深刻在了脑海中，必将影响学生的一生.拓展延伸的续写《南郭先生逃走以后》，让学生充分发挥自己的想象，设想南郭先生将来的命运.大部分的学生让南郭先生改过自新，学到了真正的本领，成为了出色的人才，这其实也是学生内心美好的愿望.        这堂课虽然结束了

7、，但带给我的思考还在延续：微不足道的优点是注重了书写的示范和指导，学生朗读互评的引导，注重了培养学生的读、思、议、写、演的培养；最大的不足是过于注重了课件的设计，影响了其他方面的细致考虑，毕竟课件只是教学的一个辅助工具，应该在落实自身基本功和提高学生综合能力上多投入时间和精力.      不管是小小的收获，还是留下的诸多遗憾，都将是一枚小小的书签，我将珍藏于行囊中，随时翻阅，催我改进.