【语文版】四年级下册语文导学案：29.孔子学琴.doc

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1、《孔子学琴》导学设计第一课时一、创设情境，谈话导入，引出课题1、（课件出示孔子的画像）这个人你们知道是谁吗？2、这就是在我国历史上著名的思想家、教育家孔子.课前大家都搜集了相关的资料，你愿意把你眼中的孔子介绍给其他同学吗？3、你们了解的可真不少！孔子是我国古代的大教育家、大思想家.为中华文明做出了巨大贡献.那么，孔子到底是怎样一个人呢？这节课我们就来学习关于他的一个小故事《孔子学琴》（板书：孔子学琴）我想通过这个故事我们对他会有更深的了解.二、初读课文，质疑问难，整体感知1、默读课文，自学生字、新词2、检查学生生字、新词的学习情况. （1）出示生词，引导学生边读边记住生字.（2）

2、理解词语：炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步.3、自读课文，想一想，这篇课文的主要内容是什么？是按照什么顺序来写的呢？你觉得孔子是一个怎样的人？4、学生读文，动笔画出有关的句子，讨论交流.5、学生汇报，教师点拨.（1）课文主要讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴.孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青.（2）课文是按时间顺序写记叙的.（3）孔子是个做事认真、精益求精、不断进取的人三、课堂小结，布置作业同学们读书真的很仔细，不但了解了文章的记叙顺序，而且对孔子也有了进一步

3、的认识.那么文中是如何具体描写孔子学琴的呢？下节课，我们再来研究.2、抄写生字、新词.3、继续有感情地朗读课文.第二课时一、复习导入1、还记得上节课的内容吗？通过上节课的学习，你了解了什么呢？2、这节课让我们继续走进文本走近孔子，在文章的字里行间中，继续体会这位伟人的优秀的学习品质.二、细读课文，感悟理解1、请同学们默读课文，并思考：从哪可以看出孔子是个做事认真、不断进取、精益求精的人？孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的？在相关的语句下划上线，并想一想为什么？2、小组内讨论交流.3、全班汇报，教师点拨，进行朗读指导.（1）……他样样都会，尤其是弹得一手好琴.但孔子从不满足.

4、50岁那年，他还特意向著名音乐家师襄学弹琴.（“精通音乐”、“尤其弹得一手好琴”“五十岁那年”“还特意向鲁国的著名音乐家师襄学弹琴”.可以看出孔子从不自满、谦逊好学.）（2）……只见孔子毕恭毕敬地盘坐着弹曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦地样子.（从“毕恭毕敬”、“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子”可以看出孔子做事很踏实，“弹完一遍又弹一遍”说明孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习.可通过分角色朗读来指导学生朗读对话）（3）……他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听.（从“手指运用自如，

5、乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听”可以看出孔子已经掌握了弹奏的技巧，但孔子仍不满足，师襄劝他学习一首新曲子时，孔子回答自己应该认真体会曲子的思想内容，只有这样，弹奏起来才能感人.）（4）……刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了.师襄听得如痴如醉，仿佛被带到了一个从未有过的境地.（从“激情洋溢的乐曲声迷住了””听得如痴如醉，仿佛被带到了一个从未到过的境地”可以看出孔子的弹奏已经能够很好地表现乐曲的思想感情，但是，孔子仍然不满足，因为他要研究、发现更深层的东西，即从乐曲的内容与风格中体会乐曲的作者，这是音乐鉴赏的更高境界.这部分可通过指导学生朗读体会孔子的弹奏已经达到了一

6、定的境界了）（5）……突然，琴声戛然而止，孔子激动地站起来，大声说“我已经知道作曲者是谁了.（从孔子“激动地站起来，由琴音感受到曲子的作者”体会到经过孔子的不懈努力，终于成功了.师襄评价孔子已达到了炉火纯青.）三、总结全文，拓展练习1、孔子学琴共经历了四个层次，由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是体会作者，最终达到“炉火纯青”.2、孔子确实是一位了不起的人物.小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已.那么，从今天孔子学琴这件事来看，联系自己的生活实际，想一想自己做事时是一种怎样的态度，你是如何对待学琴这件事儿的？[与孔子的品质进行比较，这样

7、孔子的精神更突出.]四、课堂练习1、摘抄孔子练琴和师襄听琴的句子.2、读孔子的名言，不理解的字查字典.五、布置作业写一篇读后感.或办一期有关孔子的名言的手抄报.