【苏教版】六年级下册语文导学案：《烟台的海》.doc

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1、《烟台的海》导学案第一课时教学目标：　　1.会认字2个，会写字8个.能理解由生字组成的词语.　　2.能正确、流利地朗读课文.　　3.初步感知课文内容.教学过程：一、新课导入　　这节课我们学习《烟台的海》，齐读课题.　　谁来介绍关于烟台海的相关知识？自由展示.二、出示本课时学习目标.三、教师范读课文（或放录音）　　要求学生：注意倾听，听准字音，注意停顿.一会儿比一比看谁像老师一样读得好四、赛读，把课文读正确.　　1.各小组自由练习一会儿各小组进行比赛，看哪个小组能读正确、读通顺！2.展示：小组间赛读　　每个小组抽取同等水平的同学进行比赛.（其他同学

2、仔细听，并随即进行评价，教师在此过程中对难读的句子进行随机指导）力求让后进生读正确.五、识字.出示生字词语，读熟并试着理解　　（课文已经读正确了，那从课文中跳出来的词语你认识吗？请打开学案，抓紧读一读词语，一会比一比看哪个小组读得好！）　　石凳嬉笑过滤恬静湛蓝惬意　　1.读熟并试着理解.　　2.展示读词语并说说重点词语的意思.　　嬉笑过滤恬静惬意六、再赛读，把课文读流利.　　1.自己练读　　2.小组间赛读，挑战读七、整体感知课文内容.　　1.小组内交流这篇课文的主要内容.　　预设：如学生难以回答，师引导：请大家快速读第一段和二、三、四自然段的第一

3、句话，想想这篇课文主要讲了什么？　　2.自由展示.生补充，师总结　　作者主要记述了烟台海冬日的凝重、春天的轻盈、夏天的浪漫、秋日的高远，激发人们热爱大自然，热爱生活.第二课时教学目标：　　1.有感情地朗读课文.　　2.了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情.　　3.体会课文语言的准确、生动与精妙.教学重点、难点：　　感受烟台海的绮丽壮观，体会语言的生动与精妙.教学过程：一、复习导入　　这节课我们继续学习《烟台的海》，齐读课题.　　回忆课文内容，自由展示这篇课文的主要内容，其他同学补充，师总结

4、二、出示本课时学习目标.三、精读课文　　1.出示自学提纲：默读课文，标划自己感受比较深的语句，在其旁边写写自己的感受.　　生默读课文，师巡视指导.　　2.小组交流　　3.展示汇报学情预设：　　1.如学生汇报第二自然段，师注意引导　　（1）抓住了“气势汹汹”“暴怒”“狮子”“扑向”“溅起”“发出”“掀到”等词语，感受烟台海巨浪汹涌的壮观景象.　　（2）学生能够谈到烟台海的景美，可能不能谈出人的美，教师适时过渡：除了写了景美，还写了人，人怎样？引导学生品味“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语.（不畏严寒，不怕风浪）.　　（3）小组合

5、作感情朗读第一自然段.　　展示读.　　老师可以这样引导或总结：你感受到了冬天海的特点了吗，能说说你的体会吗？你觉得这样的海美吗，你能用自己的方法将这独特的美表现出来吗？　　2.如学生汇报第三自然段，师注意引导　　（1）通过“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句感受烟台的海“微波泛起”的景象.　　（2）引导品味“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”等词句感受烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活.　　3.如学生汇报第四自然段，师注意引导　　引导品味“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着

6、、倒映、喃喃细语”等词语感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意.　　小结：说是画，是因为像画一样美丽，说是背景，因为它是烟台人物质文化生活的依托；说是舞台，因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间.　　小组交流，老师相机引导、评价鼓励.第三课时教学目标：　　1.能正确、美观的书写“凳、蔚”等8个生字.　　2.完成小练笔教学过程：一、指导写字　　1.出示生字：读一读，检查是否已经真正认识.　　2.描红.老师要逐字指导，起笔顿比落笔，字的位置　　3.师范写，要求学生注意看间架结构，难写的笔画的起笔、收笔要领，以及疏密要领等.　　写字

7、提示：“滤”字的左旁三点水要写得窄一些，略向上提，居于右长撇上，右部“虎字头”撇要长而舒展，留出右下“心”的位置.　　4.学生仿写（前台展示）.　　共同评价学生仿写的字.评价要领：起笔、顿笔、大小、间架结构等.　　5.检测生字.二、小练笔.　　烟台的海四季各有特点，非常美.我们的家乡也很美！现在有游客到咱们家乡来旅游了，你尝试做一回导游，向他们介绍自己家乡的一个美丽的季节.　　（学生自主练习，然后交流，师生共同评价.）