【人教pep版】五年级下册英语：Unit 5 Part A说课稿.doc

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1、Unit5Whosedogisit?PartA说课稿一、说教材教材内容是人教社出版的PEP新教材五年级下册Unit5Whosedogisit？PartA部分,本节课的课型是词汇和会话的整合课.这部分的内容是新教材新编排的内容.新版《课程标准》告诉我们“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言.”本节课出现的形容词性物主代词在以前有学到过my,your,our,his,her，但没有这么系统地整理出来，总结出来.而新教材这样编排，肯定是值得研究的.这一课时围绕Wh

2、osedogisit？这一话题展开，通过对话与交流，学习六个名词性的物主代词mine/yours/hers/his/ours/theirs，懂得以前学过的形容词性的物主代词后面是要加名词的，而这六个名词性的物主代词不需要，他本身已经代替了这个名词.其次是巩固和运用三组句型：陈述句It’smydog，Thedogismine.特殊疑问句及回答Whosedogisit？Itismine/yours/hers/his/ours/theirs.一般疑问句及回答Aretheseallours?Yes，theyare./No,theyaren’t.学会在

3、真实的生活和学习的情景中运用，表达真实的意义.二、结合学情说目标1.教学目标：五年级的学生已经接触学习英语两年，已经学会形容词性物主代词my/your/her/his/our/their,名词性的物主代词是今天要学的内容，所以根据学生的学习情况，我制定了如下教学目标：（1）知识目标：能够学会并运用六个物主代词，能够使用句型It’smydog，Thedogismine.Whosedogisit？Itismine/yours/hers/his/ours/theirs.询问Aretheseallours?Yes，theyare./No,theyar

4、en’t.对自己和他人的东西进行介绍，询问调查.（2）能力目标：培养学生知识迁移的能力，能联系实际谈论并分清自己和别人的东西.（3）情感目标：在创设的情景中培养学生关心他人，乐于助人的精神.在新编教材这一单元第一课时，我们要学习六个名词性物主代词mine/yours/hers/his/ours/theirs，要理解并运用这些物主代词就是一个重点，而会灵活运用句型进行交流就是本节课的难点.三、立足发展说教法小学英语教学，应根据小学生的心理、性格、情感特点，创设学生感兴趣的真实情景，让学生既轻松又高效的进行学习.我采用情景教学法导入新课，然后采用

5、任务型教学法，设计了一个谜语让学生猜.然后又进行了一个真实的对话活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行真实的运用，让学生在做中学，用中学.课中，我将学生分为六个小组，把小组评价与本单元的话题情景有机的结合起来.学生积极的发言，比赛看哪组表现得最好，并给予小组加分鼓励.有效的评价能够激励学生学英语的兴趣，树立学生学英语的自信心.一切活动都以学生为本，逐步深入，达到生本课堂的目标.四、培养能力说学法在学习方法上，应抓住学生的兴趣所在，主要使用对比法学习单词.学习和运用句型则运用创设情境法，任务型活动法和小组合作学习法，学生在真实的情景中学以

6、致用，在自己喜欢的任务中灵活运用语言.五、情景互动说过程本节课有一条主线：dogshow----ourshow-----ourtalkshow，通过观察zoom和zip他们的dogshow，感知了解，输入语言.然后通过穿件我们自己的ourshow，模仿运用，内化语言.接着通过学习ChenJie和Mike谈论他们的pictureshow，我们也来谈论我们的show，这样巩固交流，输出语言.继而实现从学到用.（一）热身(Warm-up)1.Greeting.打招呼拉近与学生之间的距离.2.Guessariddle.（二）新课呈现(Presenta

7、tion)1.创设情境导入学习6个单词.老师运用实物创设情景，引导学生用已学的知识进行对话.Ilikereadingbooks,Doyoulikebooks?Doyouhavebooks?Showmeyourbook,let’ssee!Whosebookisit?引导学生学习并回答，把学生提到的物主代词板书到黑板上.再引导学生自主预习：这些词组我们可以用什么词代替，变得更简洁？2.分两个层次由易到难地展开学习，小组问答、男女生问答、二人问题和锁链式问答等.让学生通过问答，巩固句型，为下一步任务型教学活动做好准备.3.创设任务ourshow.通

8、过学习文本中let’slearn：dogshow.创建我们的show.教师在学生活动时，在各小组巡视，检查学生能否用更多的名词性物主代词进行交流.任务完成后，各小组