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《【部编人教版】八年级语文下册导学案：第12课+诗经二首.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、12 《诗经》二首学习目标1.反复朗读,直至成诵,把握诗歌内容.2.了解《诗经》的艺术表现手法和章法的节奏特点.3.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往.学习过程第1课时一、资料汇总,积累新知1.《诗经》是我国最早的一部 .原本称《 》,编成于公元前6世纪的春秋时期,共305篇,所以也叫《 》.孔子将《 》作为道德教育的教材,自汉以后 学派把它当成经典,奉为“ ”之一,才称为《 》.该书广泛地反映了古代社会生活,富于写实精神,是我国诗歌 传统的源头. 2.《诗经》中的诗都是配乐的歌词,按所配乐曲的性质分 、
2、、 三大类.“风”有十五国风,大都是 ,是当时人民的口头创作,反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐,是《诗经》中的精华;“雅”分大雅与小雅,是 ;“颂”分周颂、鲁颂、商颂,是 . 3.《诗经》的表现手法有: 、 、 .赋者,铺也,铺采螭文,体物写志也——铺陈;比者,以彼物比此物也—— ;兴者,先言他物以引起所咏之词也——联想.风、雅、颂和赋、比、兴合称为“ ”. 二、初读感知,把握内容1.读准下列加点字的音.雎鸠( ) 窈窕( ) 好逑( )荇菜( )寤寐( )芼( )2.解释
3、下列诗句中加点词的意思.(1)君子好逑( )(2)在河之洲( )(3)寤寐思服( )(4)左右芼之( )3.用简洁的语言概括诗歌写了什么内容.三、研读品味,合作探究1.《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等.那么,《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?2.雎鸠鸟是古代离爱情最近的鸟,在雎鸠的关关之声中,我们的男主人公和窈窕淑女之间在发生着怎样的故事?3.诗歌中的这位男子,在追慕女子的过程中,感情经历了哪些变化?4.请从语言、人物形象、情感、意境等角度赏析《关雎》之美.四、链接生活,拓展延伸请用诗意的文字描述诗歌画面,再现诗歌意境.
4、第2课时一、初读课文,整体感知1.读准加点的字音.蒹葭( ) 溯洄( ) 湄( )涘( )沚( )跻( )2.根据语境解释加点词的意思.(1)所谓伊人( )(2)溯洄从之( )(3)宛在水中央( )(4)道阻且长( )(5)白露未已( )(6)宛在水中沚( )3.这首诗的感情基调是怎样的?4.诗人为什么迷茫忧郁感伤?二、研读品味,合作探究1.诗歌中哪一些诗句表现了诗人渴慕伊人,历经艰险,执着追求,然而却求而不得的苦闷感伤情怀?2.诗歌中哪一些诗句描写了景物?所写景物有怎样
5、的特点?写景有什么作用?3.比较分析三节诗,分析总结这首诗的特点.三、链接生活,拓展延伸比较阅读《上邪》与《蒹葭》,学生先自由朗读《上邪》,根据注释理解诗歌大意,然后从内容和表达的情感两个角度,比较分析两首诗歌的异同点.上 邪①汉乐府民歌上邪②!我欲与君相知③,长命无绝衰④.山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝⑤!注:①这一首是情诗.指天为誓,表示爱情的坚固和永久.②上:指天.上邪,犹言“天啊”.这句是指天为誓.③相知:相亲.④命:令,使.从“长命”句以下是说不但要“与君相知”,还要使这种相知永远不绝不衰.⑤除非高山变平地、江水流干、冬雷、夏雪、天地合并,一切不
6、可能发生的事都发生了,我才会和你断绝.参考答案第1课时一、资料汇总,积累新知1.诗歌总集 诗 诗三百 诗三百 儒家 六经 诗经 现实主义2.风 雅 颂 民歌民谣 宫廷乐曲歌词 宫廷宗庙祭祀的乐歌3.赋 比 兴 比喻 诗经六义二、初读感知,把握内容1.jūjiū yǎotiǎo qiú xìng wùmèi mào2.(1)配偶 (2)水中的陆地 (3)思念 (4)挑选3.这首诗写一个青年男子对一个女子的爱慕、追求而又求之不得的过程.三、研读品味,合作探究1.《关雎》主要运用了“兴”的艺术手法.如开头“关关雎鸠,在河之洲”,原是诗人借眼前景物发端的话,但水鸟和鸣,也可以喻男女求偶,
7、或男女间和谐恩爱.和下文“窈窕淑女,君子好逑”意义上发生关联.诗人将情趣与自然景物融合在一起,达到了情景交融的艺术境界.2.“关关雎鸠,在河之洲”是写男子亲眼所见所闻,一个青年小伙儿,见到河中沙洲上一对雎鸠鸟相亲相爱,听到它们一唱一和的鸣叫,自然而然引起自己对心中那位美丽贤淑的少女的无限情思.3.“左右流之”即顺着河水的流动忽而左右侧身采摘清清河水里青翠欲滴的荇菜,女子窈窕曼妙的身影时而清晰,时而朦胧,引起男子无限遐想.“寤寐思服”极写男子追求、思念女子的迫切心情.“悠哉悠哉,辗
