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1、浅谈如何有效运用高中英语学习资源•英语论文浅谈如何有效运用高中英语学习资源朱泽林(阜宁县第一高级中学，江苏盐城224400)摘要：英语学习资源不仅具有载体作用,更是拓宽学生英语学习认知思维和语感的有效途径。本文阐述了注重优化课程学习资源，不断拓展学生的语言知识；注重利用电子网络资源,不断强化学生的学习体验；注重运用思考学习任务，不断提升学生的质疑能力。关键词:高中英语；学习资源；网络；质疑中图分类号:G633文献标识码:A文章编号1005-6351(2012)-07-0013-01在高中英语教学实践中，须进一步注
2、重发挥好英语学习资源的积极引导作用，这样可以有效激活学生学习英语的思维，同时，还能促进学生获取更为丰富的英语文化知识，从而提高学生的综合语言运用能力。下面，笔者结合自己多年来高中英语教学实践，谈一谈如何有效运用好高中英语学习资源。一、注重优化课程学习资源,不断拓展学生的语言知识在高中英语教学实践中,教师以优化学习资源来为学生提供丰富的语言学习认知内容,不仅能够增强学生的学习好奇心,还能够让学生深入阅读感悟过程中,不断提高听、说、读、写能力，这样就大大丰富学生的语言知识。教师在教学实践中，要想优化课程学习资源，第一
3、步可以为学生制定学习目标，从而能够让学生有明确的学习范围，并有针对性地开展学习。第二步鼓励学生从英语教材的所学内容中探寻主动语法知识、文化知识以及综合技能等运用。第三步建议学生运用分析对比的学习方式来深化理解认知，增强理解体验。例如，笔者在教学《牛津高中英语》下册Unit1Laughterisgoodforyou的"ReadingStand-upforyourhealth!〃时，就采取了如下方法对文本学习资源进行了优化:首先,建议学生运用独立思考方式就"ReadingA〃中的习题进行自主思考探究。其次/建议学生就
4、"Whydotheauthorthinklaughterisgoodforourhealth?”来从文本资源中寻找答案，并进行表达交流。最后，要求学生能够根据自己的学习探究情况，以〃Igetfromlaughterzz为话题进行表达，以此来培养学生的综合语言运用能力。二、注重运用互联网络资源，不断拓宽学生的知识视野在高中英语教学实践中，教师可以借助互联网络的相关资源，对教材文本资源进行不断拓展延伸，以此来丰富学生的语言文化知识。互联网络的运用更是体现了快捷高效的特点，有助于优化教学过程和方法。教师可以用通过运用动
5、漫等形式来呈现所需要学习的内容，从而通过生动的图象、动人的声音来帮助学生进一步加深对语言文本的体会、理解和感悟。然后，教师可以要求学生开展积极思考,努力探究互联网络资源中与文本相关联的知识，从而帮助学生积累更加丰富的学习经验，促使学生有效提升语言运用能力。例如：在学习《牛津高中英语》Unit2Whatishappinesstoyou?的"ReadingThesearchforhappiness"时z可建议学生利用互联网络，搜集2008北京奥运会上有关笑脸画面，并要求学生能够截取自己最喜欢的画面，以"WhydoIl
6、iketheface?"为题z进行表述。同时，通过多媒体播放课件，并要求学生紧紧围绕文本中的表达内容进行主动思考探究，从而更深层次地增强学生的学习体验，并且能够不断提升学生对学习内容的理解。三、注重运用思考学习任务,不断提升学生的质疑能力在英语教学中，教师应该尽可能地在激活学生语言学习思维的基础上,不断着力培养学生的质疑能力。高中英语教师在教学实践中，按照课程知识要点的教学目标任务要求，以探究引导和表达交流为根本，来深化学习认知过程。笔者在教学实践中，主要分以下几步：第一步确定英语学习任务，确保能够使学生在学习的
7、过程中感到想说话、有话说，从而有效提升学生的质疑的主动性和积极性。第二步努力鼓励学生尝试更加多元化的思考方式参与课程学习，这样就更容易激发学生在学习过程中质疑潜能。例如：笔者在《牛津高中英语》UnitlTheworldofoursenses的ReadingFog教学中，就通过如下步骤开展教学:首先,要求学生根据根据/zReadingA"中的习题,以"What'sthemainmeanaboutthearticle?"为话题进行表达。其次，布置适当的思考探究题目，以故事情节结构为依据,进行优化组合。最后，鼓励学生能
8、够将自己的疑难之处进行小组合作探究，深化学习理解思维，从而逐步提升学生的质疑能力。综上所述，通过有效运用好高中英语学习资源,不仅可以满足学生对英语语言文化知识的需求，而且可以帮助学生有效强化学习体验，从而大大提升高中学生的英语素养。参考文献：[1]陆为俊•〃重组创造性使用高中英语教材[J].中小学英语教学与研究,2009,(11).[2]陈立华.合理利用教材优化课程资源[
