新课程下英语教学主体参与模式的探索反思.doc

《新课程下英语教学主体参与模式的探索反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课程下英语教学主体参与模式的探索反思榆中县职业教育屮心刘学娟在新课改下，如何搞好英语课堂教学，根据我校学生实际，选用主体参与教学模式。主体参与教学模式强调承认并尊重学生在教学活动中的主体地位，将受教育者真正视为能动的、独立的个体，以教育促进他们主体性的提高与发展。新课改的核心理念之一就是以人为本，在英语课堂教学中，教师要成功运用教学策略激发和调动学生参与课堂教学的积极性与主动性，让学生体验英语学习的快乐，教师要加强方法指导，使课堂教学既丰富多彩又扎实有效。本人在新课程的教学实践屮，针对主体参与教学模式作了一些

2、尝试和探索。一、创设情境，激发兴趣，引导学生自主参与创设情境，是激发学生学习兴趣，启发学生思维，提高课堂教学效率的有效途径。在主体参与式教学中，要尽可能多的利用实物、图片等多媒体教学手段，为学生提供若干个兴奋点，让学生全身心地投入到情境屮，让学生将学习的内容与相应的情境相结合，自觉地、自主地参与到学习中。（一）提问设置情境教师耍善于设计一些新颖别致、妙趣横生、能唤起学生求知欲的问题，从而使学生带着接受知识的浓厚兴趣去积极主动的参与、思考,不断探求新知。例如在必修一Unit3《Traveljournal》Warm

3、ingup中设计以下的问题：Doyouliketraveling?Whydoyouliketraveling?Wherehaveyoubeenbefore?Howdoyougetthere?这样一下子提起了学生对旅游的兴趣，把学生引入这一单元的主题，为下一课的Reading大好良好的基础。（二）直接设置地点而设置情境教师通过设置地点，让学生表演不同角色，让学生进入角色之中，积极参与，充分发挥学生的主体作用和自主探究能力。例如必修一Unit2中的speaking中AmyisvisitingLondon.Shepl

4、anstoseeheraunt・Butshedoesn'tknowthewaytoheraunt's.Sosheasksdirections・OneisAmy.TheotherisastrangerinLondon.Letstudentsactoutthedialogue・（三）利用词汇编故事而设置情境教师通过学过的、积累的词汇，编成小故事，让学生在听故事的过程屮自主探究问题，掌握知识。例如，我在讲解stoptodosth和stopdoingsth的区别时，给学生编了这样一个小故事:Oneday,adogsto

5、leapieceofmeatfromrestaurant.Unfortunately,hewasfoundbytheowner,Sothedogranasfastashecould.Heranandran,althoughhegotverytired,hedidn'tdaretostoprunning.Afterhefoundthattheownerdidn*trunafterhim,hestoppedtohavea听完故事，学生们开心地笑了。他们很容易便总结出了二者的区别。因为讲故事很容易吸引学生的注意力，这

6、样把知识编成故事，可以使学生带着兴趣,轻松、愉快、主动的接受，在脑海里留下深刻地印象。二、精巧设计，活用教材，引导学生自主参与在主体参与教学模式下，好的教学效果，在于精巧的教学设计。课件的制作、板书、课堂教学语言、对不同程度学生的要求、作业布置的设计等，就是为学生提供最佳的学习条件，最大限度的开发学习者的潜能。谋求教学内容、环节、步骤及整个课堂教学结构有机设计和最佳组合，找到教学内容与学生实际间的契合点，教学目标的实现才有可能。教学中，教师应灵活、创造性地使用教材，将教材内容活化于课堂，营造学生不同形式的参与、

7、活动氛围，让学生在活动参与中学习、运用语言，提高能力。例如：在EverydayEnglish的练习中，让学生goshopping,将学生分组参与练习，一组为售货员，一组为顾客,当售货员拿起口己课桌上随手可得的东西发问：“CanIhelpyou?”或"WhatcanIdoforyou?”顾客则可挑练说:"Yes,please,Iwouldlike”。然后售货员说：“Certainly,Hereyouare.”顾客于是决定购买“Iwilltakeit.”并发问：“Howmuchisit?”售货员回答:“Itisfi

8、veyuan,thankyou.”通过这样自主参与，如身临其境，启迪学生思维，提高学生运用语言的能力，收到事半功倍的效果。三、旨在活动，重在运用英语教学是一种动态活动，教学过程应成为交际活动过程。课堂交际活动能否成功，关键在于活动。离开了活动就谈不上主体参与，加强活动，旨在寓教于乐的活动之中，接近教材与学生行为的距离，激发学生的求知欲望，从传统的教师讲，学生学转为学生自主参与，自己学。