探究幼儿计划能力培养有效模式.doc

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1、探究幼儿计划能力培养有效模式曾经有一则关于泡茶的故事引起很多人的共鸣，讲述两人同时泡茶，其中一人洗茶杯——倒茶叶——烧水——泡茶，毫无计划，而另一人则事先做好计划，先烧开水，利用烧水的时间做其他准备工作节省了时间。老师们也常常用这个故事教人们如何运用统筹法做事情，即如何有计划地安排做事程序，用最短的时间完成要做的事情，提高工作效率。这则故事使我们懂得了计划比做事更重要，多思考，巧计划，能够达到事半功倍的效果。幼儿的计划性由目标的制定、策略的使用、过程的监控和调节、情绪情感的渗透四个要素构成，中大班幼儿的计划能力只处于萌芽阶段，怎样让孩子们学会有意识地计划

2、出活动的目标？怎样使他们制定的计划具有科学性和可操作性？怎样尽可能地保障他们制定的计划得以实践，而不是纸上谈兵？怎样让他们在系列关于计划的活动中提高自身的计划能力，循序渐进地学会自主计划，养成做事有计划的习惯？这些问题都是我们在研究中需要解决的。一、授之以渔——让幼儿的计划性活动从学习方法中开始古人云，“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用。”在日常教学中教师的主要任务就是提供幼儿自主计划的机会，让幼儿在实践中体会有计划带来的好处，循序渐进地学会自行制定计划的方法从而发展幼儿的计划能力。首先，兴趣先行，对比体验。兴趣是最好的老师，计划性活动应先激

3、发幼儿的兴趣，先选择幼儿感兴趣的活动，然后让幼儿去活动中进行体验，感受计划的重要性，学会计划。如秋游活动中我们进行了对比实验，一部分幼儿在老师的帮助下制定了“秋游计划表”，他们把秋游的时间、活动内容、所需物品等内容都有计划地进行安排。另一部分幼儿没有进行计划。对比体验，活动后孩子们充分的讨论、分析两组人员的秋游情况，他们发现有计划的一组幼儿在两个小时的时间内安排了丰富多彩的活动内容，先踏青到菊花展区、进行菊花写生、开心聚餐、到儿童乐园体育活动（早操、玩体育器械）等。而没有进行计划的一组幼儿只参观了菊花展区和进行聚餐。当他们发现同伴进行写生时也想参与，但是

4、发现自己没有带写生板和笔；当他们发现同伴正为锻炼区的爷爷奶奶表演早操时也想参加，但他们没有带录音机，一名幼儿提出可以等他们早操做完后向其借录音机，但是集合的时间已经快到了，他们没有时间活动了，于是匆匆结束了秋游活动。对比体验后孩子们发现"计划给我们带来的好处"。我们在计划的系列活动中多次进行了对比体验，有计划和没计划对比；不同计划表格对比；个人计划和合作计划对比；计划完成情况对比……这样不仅激发孩子参与计划活动的兴趣，也使幼儿在活动中体验计划的重要性，从而学会计划活动。其次，由简到难，循序渐进。在幼儿园日常教学中让幼儿循序渐进学会自主计划。开始时，教师运

5、用与孩子商量或征求意见的口气先把自己的计划详细地告诉孩子。开始的时候，孩子是没有计划安排的概念，次数多了，孩子就慢慢体会到了活动安排的含义了，逐步能提出自己的建议。第二步只说出具体活动内容来，让孩子自己安排次序。比如“今天的户外锻炼时间我们可以做三件事：跳跳床、玩丢手绢、拍球，你们来安排玩的次序。”如果是合理的，就照孩子的安排办；如果不合理，则要向他讲清楚为什么。这样时间长了，就可以使孩子学会怎样统筹安排活动内容。第三步只给个大框架，让孩子自己安排具体活动内容。比如说“今天上午我们可以在区域玩一个小时，你看玩什么，怎么玩呢？”孩子想玩的内容很多，开始会说

6、出一大堆计划来。第三，探索尝试，提升归纳。当幼儿具有一定的计划意识时，我们发现孩子在表达自己计划上遇到了难题，他们不能像大人一样运用文字表达，没有一定的记录形式，孩子们对已制定的计划没有对照检查的样本。于是我们让每个孩子畅谈自己的春游计划后，引导幼儿回家和父母协商，将计划运用自己喜欢的形式表现出来。孩子带来的五花八门的计划，有的运用连环画的形式将春游的时间安排、计划带的物品画出来，有的采用表格的方法、按照时间顺序将春游的环节表现出来，还有的在父母的协助下图文并茂地记录自己的计划。我们将孩子们的计划书进行了分类展示，采用先让同伴猜测自己的计划内容，再由自己

7、介绍，后由集体评价的方法。活动后在老师的帮助下，我们共同总结了符号记录法、表格记录法、画册记录法、文字记录法等几种常用的记录方法。孩子们在多次的失败和成功中体验了计划活动带来的乐趣，初步具有进行计划的意愿，逐步学会了进行自主计划的方法。逐渐成为有计划能力的人！二、因势诱导一一让幼儿的计划性活动从教师的指导中实现影响幼儿计划性的因素包括幼儿自身、教师的教学组织、材料和活动结构等多个方面。其中教师的因素是至关重要的。1.教师是幼儿计划性活动的引发者。首先，教师要为幼儿提供有计划有条理的环境与榜样，让幼儿经常看到的是有条不紊的环境，周围的成人做事有计划有条理不

8、忙乱，这种潜移默化的影响，是培养幼儿计划性的前提。在幼儿计划性萌芽阶段对幼儿做事