幸福课堂构建的几点思考.doc

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1、幸福课堂构建的几点思考幸福课堂是我向往的课堂教学模式。通过一年的学习、思考、实践和探索，我对幸福课堂有了更深刻的认识，虽仍有疑惑之处，但更多的是感受到了构建幸福课堂对教学效率的提高，对学生发展的作用，对教师人生的裨益。下面，简要谈谈我对幸福课堂教学的探索和体会。一、亲其师，信其道是师生共建幸福课堂的基础兴趣是最好的老师。我常常用尽心思设计课堂，使课堂生动有趣，学生上课轻松活泼。在实践中，我注意加强和学生的情感沟通，真诚、智慧的和学生相处比批评教育更加有效。在平时的教学中，我尽量的把学生看待成我的亲人,尊重他们、相信他们。即便他们偶尔会不遵守纪律或者忘记作业了，我

2、也是用眼神，或者委婉的声音去提醒他们。有时候即便要给予很严厉的批评，也尽量的不伤及学生的自尊心，让学生感受到老师的关爱。在学生眼里，老师是善良、友好的，师生之间的距离就拉近了，学生会期待和老师相处，这样课堂就会在轻松、和谐中度过。我课后也尽量了解学生的家庭、学校生活情况，了解他们的兴趣爱好。细致的了解使师生之间有更多的共同话题，学生也没有感觉到老师是高高在上的，而是把老师当作值得信任的人。在学生的眼中我不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的朋友。二、尊重学生的个性，帮助学生构建个人成就感是师生共建幸福课堂的关键有一个英语基础特别不好的学生。他曾一度放弃了英语，

3、完全失去了学好英语的信心。在我无数次的鼓励和耐心辅导之下，他还是没有明显的进步。有一天，他对我说：“老师，我昨晚预习了将近两小时的英语，今天你一定要多叫我回答问题”。对于他的热情我及时给予了肯定和表扬。在课堂上我就有意识注意他，并且给他机会表现自己。同学们都感到很惊讶，并且不时的为他鼓掌。这个学生因为这一堂课，因为同学的掌声，他无比的快乐。更重要的是,他找回了学好英语的自信心。这个学生的转变，引起了我的思考和深刻的感触。其实，在我所教的班级里，这样不同程度的学生还真不少。于是我特别注重这一点。常常在课堂上给他们搭建实现个人成就感的平台，让他们感受到成功的快乐。有

4、时候抛出一个问题让学生举手回答或者分组讨论、表演。有时候提供机会让学生当小老师。其他同学也常常为他们精彩的表现或者出乎意料的答案而鼓掌！每次看到他们为自己而鼓掌，我也感到一种工作上的幸福感，也许可以定位为幸福课堂的一个方面吧。三、营造民主、快乐而且回归生活的课堂是幸福课堂的体现在我的课堂上，没有老师的高高在上。我总是面带微笑，细心的聆听他们的回答。在课堂上，学生和我是平等的。有时候黑板上小小的错误，他们也会毫不留情的站起来指出。他们也敢于质疑，真实、大胆的表达自己的疑惑甚至否定老师的答案。即便我担忧影响教学任务的完成，我都尽量的维护他们这种敢于探索、积极思考的求

5、学精神。教育的艺术不在于传授学生多少知识，而在于启发、激励和鼓舞学生学习的热情。对于学生的质疑，我想更是我课前充分准备、平时加强自己专业素养和业务水平的最大的压力和动力。珍惜课堂，尽量的把每一堂课当作是和学生的一次共同生活的经历。紧紧抓住教学目标的主线，让教学活动设计成源于学生和老师真实的生活场景，每一堂课尽量的在一个完整的情景中完成。学生就会感兴趣，而且也不会觉得课堂是那么的漫长。更重要的是让教育回归于生活，学生在生活中接受教育。四、了解和研究学生的心理，靠近学生的心灵，让自己和学生一起成长是构建幸福课堂的有效办法教学过程中，不可避免的会遇到学习困难。学习习惯

6、不好，甚至还会扰乱课堂的学生。面对这样的学生，严格要求是不变的准则。我想更重要的是平时多理解和关心他们。了解他们的心理特征和心里真实的声音，感受他们成长中的快乐和痛苦，让自己和学生一起感受成长的旅程。我想这也是课堂之外走向幸福课堂的途径吧。我很欣赏和认同“幸福教育”的理念，但是我也知道这是一条漫长的路。需要不断地思考和反复的尝试。也需要提升自己性格和心灵的素养，保持一个健康、快乐和幸福的心态，持有一份感恩、知足的心，才能更好的构建一个让学生感受幸福的课堂。