教育心理学5、概念的获得与问题解决能力的形成.ppt

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1、第五章概念的获得与问题解决能力的形成一、概念学习二、问题解决三、创造性及其培养一、概念学习（一）概念及其特征概念是构成知识的基本单位，通常指用一个名称或符号来代表具有共同属性的一类事物、事件或思想。如“三角形”、“面积”、“压强”、“能量”、“公正”、“钢笔”、“鸟”、“海拔”等等。基本特征定义性特征（关键特征或标准属性或本质特征）：某一范畴的成员所有、其他范畴的成员所无的特征。该事物之所以为该事物且有别于他事物的那个或哪些特征例如：“三角形”的定义性特征有四个：“三条边”、“直线的”、“封闭的”、“

2、平面图”。而颜色、大小、边长等特征都不是定义性特征。又如：“鸟”的定义性特征：“有羽毛的”、“动物”。而大小、外形、羽毛颜色等特征都不是定义性特征。又如：“鱼”的定义性特征：“水生的”、“用鳃呼吸的”、“卵生的”。而颜色、大小、形状等特征都不是定义性特征。（二）影响概念学习的因素1、概念的定义性特征一般来说，越复杂的概念具有的定义性特征就越多，而无关特征也越多，因此就不好分辨；而定义性特征是否具体、明确、突出，就更是决定概念学习难易程度的关键了。2、原型原型指一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例

3、证。例如：“水果”概念的原型是：苹果、梨、桃等。“鸟”概念的原型是：麻雀（而不是企鹅，虽然企鹅也属于鸟类）3、讲授概念的方式如果教师只是口头讲解概念并呈现事先备好的样例或原型，学生被动地接受，就很难使其留下深刻印象。若是让学生在听完讲解和实例后，自己主动地举出一些实例，教师给予评估，学习效果会更好。孤零零地讲授一个概念效果不会很好，而结合上下文情境讲授概念就易于为学生接受。4、概念间的联系三个等级层次：上位概念（处于第一个层次上的概念最具有概括性）—基本概念（处于第二个层次上的概念具有中等程度的概括性

4、）—下位概念（处于第三个层次上的概念具有最具体的特点）例如：家具（上位概念）—桌子（基本概念）—电脑桌（下位概念）基本概念既具体又有代表性，因此学生最先掌握的也就是这些基本类概念。因此概念学习也可分为下位学习、上位学习和并列结合学习几种不同的方式。学生自身的因素也能影响他对概念的学习，如年龄、性别、智力、动机、情绪、经验、民族、语言能力以及使用学习策略上的个体差异等等。（三）概念教学策略1、提供概念范例此方法称为概念—例证教学法。分四步进行：给概念下定义——明确定义中的术语——提供能阐明概念本质特征的

5、正反例——提供典型范例，让学生区分哪个是正例，反例，并说理由，或让学生自己举例。例如：鱼是一种生活在水中的、用鳃呼吸的、卵生的脊椎动物。（鱼的定义）鲤鱼——鲸鱼(正例）（反例）2、利用概念间的联系构图利用学生已有概念组成“概念地形图”，把新概念置于其中，在这样的“地形图”中，概念与概念间的上下级关系得以明确显露，概念被赋予了更多的涵义，有利于学生通过已知概念来掌握新概念。有关平面几何图形的概念地形图（采自P·Eggen，1997）概念地形图可由老师事先画好，在课堂相关的概念教学中呈现给学生，也可由老师

6、用语言引导，让学生自己形成相应的想象。除了象上图那样比较规范的地形图外，还可以形成一种关系较复杂的网络图，如下图。它与地形图相比，没有严格的概念间的上、下位关系，有的是因果或相关等联系，因而可以用箭头来表示。地形图通常适用于数学和其它自然科学，而网络图一般用于文学、历史等科学领域。3、消除错误概念学生很容易由日常生活经验而形成不符合科学的错误概念，而错误概念一旦形成，又难以消除或改变。比如人们常认为生活在海里的带鳍和尾的都是鱼、飞在空中带翅膀的都是鸟，因而认为鲸是鱼、蝙蝠是鸟。可强调概念的定义性特征，

7、直接指出学生的错误所在，让学生直接面对错误，重建知识背景。4、加强练习与使用创设情境、引导学生联系实际、体验生活；用词造句或把词与近义、反义词比较；多举实例，丰富其表象，形成感性认识等等“书读百遍，其义自现”二、问题解决日常生活中的问题：学生家与学校距离很远，而又没有直达的公共汽车；家里要铺地板，需要预算买多少地板以及花多少钱；到外地出差想顺路拜访老同学，又不知他家的电话和地址；学生不愿意自己思考，总想在课本中找到所有问题的答案，教师该怎么办？考试中出了一道从未见过的题型，该怎么去解决它？日常生活中的

8、问题香蕉挂在高处，大猩猩必须爬上叠起的三只木箱的上面才能够到香蕉。大猩猩解决这个问题表现出一定的困难。起初站在一只木箱上够，却够不到。大猩猩跳下木箱，对周围的木箱和高处的香蕉进行了“良久”的观察，突然，大猩猩终于表现出一种突然的理解，迅速地将三只木箱叠在一起，爬到箱顶，取下香蕉。日常生活中的问题（一）问题的心理学描述与问题解决的一般过程1、问题的心理学描述所有的问题都含有三个基本成分：（1）起始状态：也称给定，就是一组已知的关于问题条件的描述。（2）目