2019教育心理学概念形成的实验报告

《2019教育心理学概念形成的实验报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教育心理学概念形成的实验报告　　概念是人脑反映事物本质特征或联系的思维形式。概念的学习形成过程就是个体掌握一　　类事物属性的过程。在实验室中，为了研究概念的形成过程，常常使用人工概念。通过个体　　掌握人工概念的过程来研究概念形成的规律。制造人工概念时，研究者先确定一个或几个属　　性作为对材料分类的标准，这个标准被试不知道，主试只是将材料交给或呈现给被试，请其　　分类。在此过程中，被试通过尝试可以知道结果是对还是错。被试通过不断摸索，可以学会　　分类，即掌握这个人工概念。通过对人工概念的研究，不仅可以了解概念的形成过程，而且　　有助于了解被试对事物进行抽象化的水平。　　叶克

2、斯选择器是叶克斯设计的，他所设计的人工概念是关于空间位　　置关系的概念。本实验程序就是根据其原理编制的。操作定义是：被试经多次尝试后，如能　　连续三遍第一次就能选对，说明被试掌握了这个规律或者说形成了　　这个概念。　　一、目的　　1.学习研究个体掌握人工概念的方法，探讨个体掌握人工概念的策略。　　2.比较简单和复杂人工概念形成的速度。　　二、仪器与材料　　1．仪器：计算机及PsyTech心理实验系统。　　2．材料：不同排列组合的黄色实心图，每行中都有一个黄色圆与声音相连。共有5组供选择　　每组的声音圆都遵循同一个位置规律，且有5～10个不同排列组合方式循环呈现。　　三、方

3、法　　1．登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“概念形成”。单击呈现实　　验简介。单击“进入实验”到“操作向导”窗口。实验者可进行参数设置，然后进行练习实验，或直接点击“正式实验”按钮开始。　　2．指导语是：　　这是一个关于研究人工概念的实验。屏幕上有12个空心圆，实验时会循环出现不同　　组合的黄色实心圆，每行黄色圆中都有一个与声音连接，你用鼠标左键单击该圆会变红。　　第1页共3页　　同时发声，即目标圆。实验就是请你通过不断地尝试和推理，找出这个目标圆所处位置　　的规律。直至你连续三遍第一次就能点中这个圆，就表示你掌握了这个概念，本次实验　　结束。

4、　　在你明白了上述实验步骤后，可以先进行练习，练习结束后再点击下面的“正式实　　验”按钮开始实验。　　3．实验开始后，屏幕呈现一行黄色实心圆，其中有一个与声音相连，被试点　　到就变红色同时发声。每行中这个目标圆都遵循一定的规律。实验就是让被试发现或掌　　握这个目标圆的位置规律。例如：屏幕亮出3个黄色圆。被试反应点击左边和右边第一个都无声音，点中间则变红色。这时被试　　应有三种假设，即左二或右二概念和中间概念。接着又呈现下一行5个黄色圆，被试会对前面的假设进行验证。点击左二及右二均无声音，说明这两个假设　　不对。点击中间则会变色，说明第三个假设是对的。如被试已掌握了这个概念

5、，　　接下去无论屏幕呈现何种组合的黄色圆，被试第一次就会去点击中间黄色圆。若能连续　　三遍第一次就点对，则说明已掌握了这个人工概念。被试只有点到目标圆，才能继续下一次　　实验。连续三遍第一次就点对则出现祝贺声音，同时本组实验结束。　　4．实验结束，数据被自动保存。实验者可直接查看结果，也可以重新选择一组进行另一个　　概念的实验或换被试继续实验，以后在主界面“数据”菜单中查看。　　四、结果　　1．统计被试找出本组目标圆空间位置关系所用的遍数。　　概念选择组12345　　2．分析被试概念形成的过程及使用的策略。　　答：实验过程中需要被试通过不断的尝试和推理以及假设和检验，找出

6、这个目标圆所处位置的规　　形成概念总次数32720746第2页共3页　　律，直至连续三遍第一次就能点中这个圆，就表示掌握了这个概念。因此，被试所采用的策略有试误法和假设检验法。　　五、讨论　　1．简单和复杂空间位置关系概念的形成过程有何不同？　　答：主要是耗时不同。因为杂空间位置关系比简单空间位置关系复杂，概念的形成过程中则需要　　更多的尝试与错误以及各种假设检验，于是，耗时较多。　　2．概念形成过程中，不同个体的推理策略有何异同？　　答：相同之处：都采用试误法和假设检验法进行推理验证。　　不同之处：不同个体的推理策略受个体的年龄、知识水平和智力水平等因素的影响，个体的　

7、　年龄、知识水平和智力水平等因素不同，推理策略也不同，因此在实验中概念的形成过程耗时也不同。　　六、