基因的分离定律--一轮复习课件.ppt

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1、遗传的基本规律分离定律1.豌豆适合做遗传学实验材料的优点：2.果蝇适合做遗传学实验材料的优点：3.玉米适合做遗传学实验材料的优点：知识点1：遗传学中典型实验材料（1）自花传粉、闭花受粉，自然状态下一般是纯种（2）有易于区分的相对性状（3）后代数量多,容易出现统计学规律（4）花大有利于人工去雄和人工授粉（1）易饲养（2）繁殖快；（3）后代数量多（4）染色体数目少；（5）相对性状易于区分；⑴雌雄同株异花，便于人工授粉；⑵繁殖周期短，⑶相对性状易区分；⑷后代数量多学生活动：1.列出有关性状的概念和有关基因的概念，说出概念含义，并绘图构建概念之间的关系图知识

2、点2：遗传学基本概念的联系相对性状、显性性状、隐形性状、等位基因、非等位基因、显性基因、隐性基因、性状分离、基因型、表现型、纯合子、杂合子学生活动：2.遗传学研究中需要做不同类型的交配，请说出杂交、自交、测交、回交、正交和反交的含义。3.想一想：请对应孟德尔一对相对性状遗传实验中，分别在什么过程中用到了杂交、自交、测交、正交和反交？知识点2：遗传学基本概念的联系母本是：，去雄时间：，高茎植株花未成熟例、下图是孟德尔一对相对性状遗传实中，交配时采取的技术处理，相关说法中，错误的是A.孟德尔在豌豆花未成熟前进行去雄和成熟后授粉，实现亲本的杂交B.只要在授

3、粉后要套上纸袋就可避免外来花粉的干扰C.本图的技术处理可以是杂交或测交D.若本图是正交，则A给B授粉就是反交B下列是关于孟德尔利用假说演绎法进行一对相对性状遗传学实验的描述，其中正确合理的是___①假说演绎法大致分为四个步骤，即观察现象后提出问题→分析问题后做出假说→演绎推理实验验证→分析实验结果得出结论；②生物的性状是由基因决定的且体细胞中基因是成对存在的属于孟德尔提出的假说内容；③受精时，雌雄配子的结合是随机的也是孟德尔的假说内容之一；④F1形成两种比例相等的配子是孟德尔的演绎内容内容；⑤孟德尔的测交实验证明了一对相对性状的杂合子所产生的雌雄配子

4、比为1∶1①③考点二：分离定律的研究方法：。假说-演绎法前测试题：观察现象提出问题分析问题提出假说演绎推理实验验证分析结果得出结论F1代个体全部是高茎，F2代高茎：矮茎总是3:1(1)生物的性状是由遗传因子决定的。(2)体细胞中遗传因子是成对存在的。(3)在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。书写遗传图解解释F1代个体与矮茎豌豆进行测交，可验证假说DdF1高茎dd矮茎DddDddd高茎：矮茎=1:1演绎内容F1代个体与矮茎豌豆进行测交，得到64株后代，3

5、0株高茎，34株矮茎，性状分离比接近1:1，验证了假说考点二：分离定律的研究方法：。假说-演绎法知识点一：假说-演绎法程序：假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、提出假说、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传定律。下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是()。A．孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”B．孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程C．为了验证提出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D．测交后代性状分离比为1∶1，可以从细胞水平上证明基因的分

6、离定律C在孟德尔提出的假说的内容中性状是由成对的遗传因子控制；孟德尔演绎推理的是F1和隐性个体杂交后代的情况，即测交实验；测交后代性状比为1∶1，是从个体水平证明基因的分离定律。答案：C知识点二：分离定律实质水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔的基因分离定律的一项是()A．F1的花粉离体培养并诱导成纯合植株所结种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色B．F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红

7、褐色C．F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色D．F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色C注：验证基因分离定律实质的方法:。自交、测交、花粉鉴定法、单倍体育种法知识点三：性状分离比的模拟实验思考：1、甲乙两个桶模拟什么？桶内彩球模拟什么？2、每个桶内两种彩球数量关系？两个桶内彩球数量关系？3、随机抓取两个彩球并组合模拟什么？4、为什么将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀后再抓取？5、彩球组合类型之间的数量比？6、统计次数有什么要求？体验孟德尔的假说性状分离比的模拟实验中，如图准备了实验装置，棋子上标记的D、d代表基因。实验时需

8、分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，并记录字母。此操作模拟了()①等位基因的分离②同源染色体的联会③雌雄配子的