中学英语课堂教学导入行为研究

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1、中学英语课堂教学导入行为研究　　【摘要】导入是课堂教学中的重要环节，在课堂教学中自然、新颖、富有趣味的导入，最能吸引学生的注意力，使学生自然投入新课学习的氛围之中，激起他们活跃的思维，提高积极参与语言交流的热情，降低新内容的难度，实现新旧知识的自然过渡，优化学习效果。【关键词】课堂教学导入特点常言道：“水至清则无鱼，文至直则无味”，所以在课堂教学中，“课至平则无趣”，说的是一堂好课，不仅要有好的教学方法，更需要好的课堂导入。好的课堂导入在课堂教学中非常重要。然而，在日常英语课教学的过程中，有的教师设计的导入环节过于

2、千遍一律，如师生问候、值日报告、听写单词等形式；有的教师刻意进行导入环节，缺乏自然性；有的教师设计的导入环节形式新颖，但与本节课学习内容不相关；甚至有的教师在教学过程中干脆没有导入的环节设计，直接以“Inthisclasswe？蒺regoingtolearnUnit…”的语言开始新课，使课堂教学显得苍白无力，毫无生机。基于上述问题，下面针对本学期我校三位英语教师公开课教学中的导入教学行为进行探讨和分析。一、导入要有目标性——要与下一教学环节紧密相连。6在明确课堂教学目标的基础上，针对不同的教学内容和对象确定不同的导

3、入方式和导入内容，导入要与下一环节的教学紧密相连，不能为了导入而导入。案例1、郑老师执教的一节公开课，仁爱版八年级Topic2Whatsweetmusic！Step1leadin教师播放Myheartwillgoon这首英语歌曲，然后提问学生问题：T：Areyoumovedbythepictures？Ss：Yes，weare.T：Haveyouseenthefilm？Ss：Yes，Ihave.T：Whoknowsthenameofthefilm？S：Titanic.T：Doyoulikethemusicinit？S

4、：Yes，wedo.Step2presentation—newwords分析：教师导入这首好听的歌曲，与下一环节单词的讲授之间形成脱节。修改建议：Step1leadin教师播放Myheartwillgoon这首英语歌曲，然后提问学生问题：T：Doyoulikethemusic？S：…6T：Whocantellmethenameofthemusic？S：Myheartwillgoon.T：Doyoulikefolkmusicorpopularmusic？S：…T：Howcanwelistentothemusic？S：

5、WecanlistentoitontheTV/onthetape/ontheconcert…T：Thesongisveryfamous/popular.Whichpartdoyoulikemost，thelanguage，theinstrumentorthesinger？S：…教师提问时，要适时引入新的生词folk，tape等生词（黑体字），解释并跟读。二、导入要有趣味性。导入必须能够充分激发学生的兴趣，从而能使学生更加自觉主动地积极学习。案例2、徐老师执教的一节语法公开课，人教新课标高中英语Module3Unit

6、1Discoveringusefulstructures—modalverbs.Step1：presentationTodaywewilllearnmodalverbs.First….6分析：徐老师采用传统的语法教学，直接讲解语法规则，没有导入。修改建议：Step1leadin（让学生一边听一边填歌中的missingwords情态动词）IWantToBeWithYouTherearethingsthatmustbedoneThatarenotyetbegunThingsthatImustdoWhenIwanttob

7、ewithyouAlthoughwe？蒺refarapartYou？蒺rewithmeinmyheartNooneelsewilldoIjustwanttobewithyouIwanttobewithyouCan？蒺tyouhearme？Ineedyounearme…学生就不会对枯燥的语法规则产生畏惧情绪，然后教师结合实际例子，帮助学生总结，再让学生在练习中操练，这样不仅能调动学生学习语法的兴趣，而且能营造良好的课堂气氛。三、导入的图片要有启发性和生成性。6要善于启发诱导，引导学生独立思考，引导学生产生质疑，有了质

8、疑就有了寻求答案的内需和动力，才会有预设的生成和非预设的生成。案例3、李老师执教的一节公开课，人教新课标高中英语Module4Unit1Womenofgreatachievement的reading部分。首先，李老师用很多图片来介绍大猩猩，紧接着就进入阅读scanning，skimming等教学步骤。分析：导入用大量的图片来介绍大猩猩，费时多，图片色彩斑斓，